Предположим, группа рассматривает проблемы, связанные с продвижением продукта на рынке. Ниже приведены вопросы, которые могли бы сформулировать участники.

Авторы: профессиональное сообщество фасилитаторов[24].

Назначение:

• определение приоритетных вопросов в рамках тематики сессии;

• формулировка актуальных задач развития компании;

• создание рабочих групп по решению сформулированных на сессии задач;

• формирование карты компетенций участников: на общей схеме визуально отображается бизнес-опыт каждого в рамках тематики сессии.

Сильная сторона: метод эффективен для укрепления деловых связей внутри организации с целью командного решения бизнес-задач.

Рекомендованный размер группы: 10–20 человек.

Оборудование:

• полотно бумаги для широкоформатной печати шириной в три листа формата А4;

• малярный скотч;

• клей-спрей 3М (клей наносится на полотно бумаги, чтобы к нему можно было прикреплять анкеты участников);

• анкеты и шариковые ручки по числу участников;

• по одному набору маркеров красного, зеленого и синего цветов для каждого из участников.

Время на выполнение задания: 23 минуты.

Схема метода:

Всем участникам раздаются анкеты и шариковые ручки. Для удобства заполнения анкет и дальнейшей работы с ними рекомендуется прикрепить их к жестким планшетам.

Вопросы анкеты:

• Фамилия и имя.

• Какова моя актуальная задача в рамках темы сессии?

• Каким опытом я мог бы поделиться в рамках темы сессии?

В течение 10 минут каждый должен успеть пообщаться с максимальным числом других участников. В ходе общения каждый зачитывает собеседникам собственные ответы на вопросы анкеты и слушает чужие ответы. При этом участники не уточняют содержание услышанного и не вступают в дискуссию.

Затем каждый из участников вновь возвращается к вопросам своей анкеты, корректируя и уточняя первоначальные записи в том случае, если общение с коллегами натолкнуло его на новые мысли и ассоциации.

Участники прикрепляют свои анкеты на общее полотно бумаги, а затем по очереди проводят стрелки от своей анкеты к анкетам других участников в зависимости от следующих предпочтений:

• стрелки красного цвета – к тем, с кем вместе хотели бы решать указанную в собственной анкете задачу;

• стрелки зеленого цвета – к тем, кому готовы реально помочь в решении его задачи;

• стрелки синего цвета – к тому, у кого хотели бы спросить совета по решению своей задачи.

На последнем этапе происходит формирование общей картины потенциальных возможностей.

Результат: выстраивается так называемая «мозговая сеть», когда становятся очевидными групповые ресурсы для решения индивидуальных задач каждого из участников.

По разным оценкам, на нынешнем этапе эволюции человек способен контролировать и осознанно использовать до 15 % потенциала своего мозга. Остальные 85 % если и работают, то бесконтрольно, бессознательно. Если первые 15 % возможностей человеческого мозга так или иначе обеспечены вербально-логическим мышлением, то остальные 85 % – мышлением ассоциативным. Приведенная нами пропорция весьма спорна, но она создает модель, позволяющую оценить потенциальные ресурсы человеческой психики, применимые для решения креативных задач.

Что же такое вербально-логическое мышление? Оно включает в себя операции анализа и синтеза, систему четкого иерархического подчинения элементов друг другу, линейные последовательности и т. п. Эти процессы становятся возможными благодаря тому, что само вербально-логическое мышление функционирует на основе языковых средств – конкретных слов и символов.

И, напротив, ассоциативное мышление представляет собой совершенно случайные, неожиданные и хаотичные связи, за которыми далеко не всегда удается увидеть тенденцию и объединение в систему, вычленить определенный порядок из хаоса. Ассоциативное мышление – это язык визуальных образов, как правило, не имеющих прямой привязки к слову.

В чем же кроется коренное отличие между первым и вторым типами мышления? В скорости и творческой продуктивности!

Действительно, ассоциативное мышление способно произвести огромный поток творческих идей, причем в минимальный промежуток времени, чего отнюдь не скажешь о мышлении вербально-логическом. Однако противоречия между данными типами мышления не существует, и они прекрасно способны дополнять друг друга. Так, если бы человек использовал исключительно свое ассоциативное мышление, он бесконечно продуцировал бы идеи, большинство которых так и не смогли бы воплотиться в реальность из-за отсутствия взвешенной логической программы отбора, доработки, ресурсообеспечения и реализации идей, иными словами, тех операций, которые осуществляются через подключение вербально-логического мышления.