Санкт-Петербург и страны Северной Европы: материалы Двенадцатой ежегодной научной конференции (14-15 апреля 2010 г.) СПб. 2011. [Электронный ресурс] URL:http//rabkrin.org/Baryshnikov-v-n-k-voprosu-…-statya/.

9. Неустановленная численность из достоверныхисточников. Военно-промышленный курьер ВПК. [Электронный ресурс] URL:http//vpk-news.ru/articles/18832.

10. Геуст К-Ф. Советские бомбардировки Финляндии в июне 1941 г. ВЫойна-продолжение. [Электронный ресурс] URL:http//nnre.ru/transport i-aviacija-i-vremja-2005-02/p6.php.

11. Боевые операции люфтваффе: взлет и падение гитлеровской авиации (fb2). Восточная кампания. Первый этап. Гл.7. Развертывание немецкой авиации. [Электронный ресурс] URL:http//nnre.ru/istorija/boevye-operacii-lyuftvaffe-…-/p3.php#metcadoc19.

12. Первые недели войны на Балтике. Воскресенье. Сообщество «Военная история». [Электронный ресурс] URL:http//maxpark.com/commuhity/14/content/2673060.

13. Корнюхин Г.В. Воздушная война над СССР. 1941. Глава 1. Противостояние, табл.2. [Электронный ресурс] URL:http//military.wikireading.ru/63251.

14. Воздушная операция ВВС РККА против Финляндии в июне 1941 года. [Электронный ресурс] URL:http//WikiZer.wikizero.com/ru/Воздушная-операция-ВВС-РККА-против-Финляндии-в-июне-1941-года.

15. Солонин М. 25 июня. Провокация, на которую поддались. Неустановленная численность из достоверных источников. Военно-промышленный курьер ВПК. [Электронный ресурс] URL:http//vpk-news.ru/frticles/18832.

16. Геуст К-Ф./Хельсинки, Финляндия/. Советские бомбардировки Финляндии в июне 1941 г. [Электронный ресурс]URL:http//nnre.ru/transport-i-aviacija-i-vremja-2005-02/p6.php.

17. Новиков А.А. В небе Ленинграда (записки командующего авиацией). М., Наука, 1970, глава «Июнь-июль 1941 г.». [Электронный ресурс] URL:http//militera.lib/ru/memo/Russian/novikov/02.html.

18. Финляндия в войне против СССР 1941-1944 гг. РУНИВЕРС. [Электронный ресурс]URL:http//runivers.ru/doc/d2.php.

19. Соглашение между СССР и Соединенным Королевством Великобритании о взаимных поставках, кредитах и порядке платежей. Московский протокол. [Электронный ресурс] URL:http//wikipedia.org/wiki/Соглашение-.

Глава 9. Кадры решают все.

В дальнейшем при описании боев в Карелии на отдельных направлениях мы более подробно рассмотрим состав и вооружение частей и соединений, а также попробуем привести сравнительную характеристику технической оснащенности противоборствующих сторон. Стрелковое вооружение по качеству было примерно одинаковым, но вот в артиллерии Красная Армия значительно превосходила финскую. Самолеты в ВВС были примерно одного уровня, как и бронетехника. В последнем случае, правда, бронесилы РККА имели перед финнами (и немцами) просто тотальное количественное превосходство (в начальный период боев) – до середины июля, после чего большая часть оставшейся бронетехники была отправлена на другие участки советско-германского фронта.

Все 15 дивизий РККА, принимавших участие в первых боях в Карелии в июне-июле 1941 года были кадровыми с доведением до штатной численности л/с и техники при мобилизации. Большинство из этих дивизий участвовали либо в Зимней войне, либо в походах в Польшу в 1939 году. Многие солдаты и офицеры, прошедшие «суровую школу войны», непосредственно обладали каким-то боевым опытом. Правда, то же самое можно сказать и о финских войсках. На фоне примерного равенства в качестве и количестве вооружений полезным будет сравнить и «качество человеческого материала». Я имею в виду не физические кондиции отдельного усредненного бойца, а именно образовательный уровень рядовых и отдельно офицеров и генералов.

Основу рядового состава Красной Армии составляли призывники из сельской местности (хотя бы потому, что в 30-х годах сельское население составляло до 70 % [1]). Несмотря на широко афишированную всеобщую грамотность, достигнутую за годы Советской власти, в том числе и в деревне, реальное состояние с образованностью на селе было, мягко говоря, далеко от заявленного. И, если по отчетам призывных комиссий, неграмотных среди новобранцев не было (единицы процентов), а основная масса имела образование от 1 до 6 классов начальной школы, то в действительности существовала так называемая «возвратная неграмотность» (по выражению Н.К.Крупской – [2]). Тут дело вот в чем: если в конце 20-х годов – начале 30-х в СССР была проведена массовая и успешная кампания по борьбе с неграмотностью, то к концу 30-х годов многие из юношей, обучившихся в свое время грамоте, основательно ее подзабыли (а то и напрочь) из-за отсутствия постоянного «тренинга» в приобретенных навыках. Попросту говоря, читать было нечего, а главное, некогда и незачем, да и писать тоже – необходимости такой не возникало. Можно сказать, что к началу ВОВ общий уровень образования рядового состава Красной Армии не сильно ушел вперед от такового же в царской армии времен Первой мировой войны.

Несколько фактов из доклада одного из командиров одной из танковых дивизий РККА от 10 марта 1941 года. Если точнее, то 20-й танковой, самой обыкновенной и ничем не выделяющейся из шести десятков прочих танковых дивизий Красной Армии образца 1941 года. Цитата: «…в результате такого комплектования в настоящее время в частях вверенной мне дивизии имеются сотни людей по своему физическому состоянию, грамотности и знанию русского языка (это еще одна мало где афишируемая беда Вооруженных сил Советского Союза – авт.) совершенно непригодных для службы в танковых войсках и фактически являющихся балластом, а именно: … совершенно не владеющих русским языком – 236 чел., …неграмотных – 211 чел., малограмотных (1-2 группы – то есть класса – авт.) – 622 чел., с образованием 3-4 группы – 3571 чел. …» . Получается, в танковой дивизии (штатная численность л/с 11343 чел.), то есть, в сверх технически оснащенных войсках, было до 40% малограмотных красноармейцев! Что же тогда говорить о пехотных частях?! А комдив этот в звании тогда еще полковник – не простой, фамилия его Катуков – тот самый, будущий маршал.

В вермахте же почти все рядовые имели среднее образование. А вот финские солдаты в этом плане недалеко ушли от советских: основная масса рядовых была также из крестьян и обладала, соответственно, только зачатками начальной грамотности. В такой ситуации решающую роль имеет качественный уровень командиров – офицеров и генералов. Как говорил Наполеон, стадо баранов во главе со львом опаснее стада львов во главе с бараном.

В Первую мировую русскую армию при общем низком образовательном уровне солдатской массы спасало грамотное офицерство и профессиональные младшие командиры – унтер-офицеры и фельдфебели. Офицеры царской армии в массе своей заканчивали кадетские корпуса, а затем и юнкерские училища – то есть, они имели среднее гражданское и среднее военное образование. По мере восполнения потерь в кадровом офицерском составе в 1915-1916 годах в армию приходили новоиспеченные подпоручики из интеллигенции с университетским образованием и студенты старших курсов. К 1917 году офицерский корпус стал вынужденно формироваться из вчерашних особо отличившихся унтеров – генералитет Красной Армии в 1941 году состоял в большой степени именно из таких бывших скороспелых прапорщиков военной поры.

Сравним образовательный ценз офицерского и генеральского состава финской армии и РККА на примере нескольких командиров дивизий и армий (биографические данные взяты из соответствующих статей Википедии).

Для начала о командующих фронтами М.М Попове и К.А Мерецкове. 21 июня в Ленинград в качестве представителя Главного командования был отправлен Герой Советского Союза генерал армии Мерецков – бывший начальник Генштаба и будущий маршал и командующий фронтами. Но уже 23 июня он был арестован и провел первые месяцы войны на Лубянке и в