личность воспитание бабушки, усугубленные внешней «некрасивостью» и обусловили развитие шизоидного расстройства личности. Не только все основные (и лучшие!) произведения Лермонтова овеяны холодным ветром Танатоса, но и вся его жизнь прошла под этим знаком. Поэт искал раннюю смерть и нашел ее. А личность конкретного исполнителя его подсознательного влечения уже не имела никакого значения; как говорили современники: «не Мартынов, так другой кто-нибудь».

ЛЕСКОВ НИКОЛАЙ СЕМЁНОВИЧ (1831–1895), русский писатель («Левша», «Леди Макбет Мценского уезда»), публицист и литературный критик.

«Всего испытать самому нельзя, и чужой опыт людей, сколько-нибудь стоящих веры, — всегда выгоден».

Н.С. Лесков

Наследственность1

«Лесковы разорялись, чему способствовала и некоторая беспечность отца… [Брат Василий]…разительный пример человека-неудачника, — умер в далеком Ташкенте в полном одиночестве». (Семенов, 1981, с. 7.)

Общая характеристика личности

«После пяти лет пребывания в гимназии Лесков навсегда бросает ее в 1846 году… Этот неосторожный шаг закрыл перед ним дорогу в высшее учебное заведение…» (Семенов. 1981, с. 11.)

«Обладая решительным характером, молодой литератор показал себя полемистом и художником одновременно, причем полемист иногда делал опрометчивые шаги, которые не могли не отразиться и на художественном творчестве, и на самих жизненных перипетиях его трудной судьбы. Надолго осталось у Лескова твердое убеждение, что против него существует настоящий заговор. Любое недоразумение он готов объяснять только кознями литературных противников, своих же цеховых собратьев… Но особенно тяжелым было литературное отчуждение… Круг его журнальных знакомых резко сужался. Печататься было совершенно негде». (Там же, 1981, с. 63–65.)

«…Это была бурная, при своих с лишком пятидесяти годах неуравновешенная натура». (Макшеева, 1991, с. 266.)

«Все окружение Н. Лескова не вылезало от психиатров». (Буянов, 1996, с. 63.)

Особенности творчества

«О своей работе над повестью Лесков говорил: “А я вот, когда писал свою “Леди Макбет”, то под влиянием взвинченных нервов и одиночества чуть не доходил до бреда. Мне становилось временами невыносимо жутко, волос поднимался дыбом, я застывал при малейшем шорохе, который производил сам движением ноги или поворотом шеи. Это были тяжелые минуты, которых мне не забыть никогда. С тех пор избегаю описаний таких ужасов”. Насколько он был резок в письмах, в личных беседах с близкими ему людьми, настолько решителен в художественных произведениях». (Семенов, 1981, с. 60, 218.)

В данном случае представляется интересным механизм самовнушения при творческом процессе. Нечто подобное (только в другой форме) встречалось у Горького и Флобера (см.). Роль самовнушения в жизни огромная; оно может как вызывать болезненные явления (вплоть до судорог и параличей), так и устранять их. В творческом процессе в полном соответствии с максимой «Искусство требует жертв» в результате самовнушения чаще возникают болезненные проявления.

ЛЕССИНГ (Lessing) ГОТХОЛЬД ЭФРАИМ (1729–1781), немецкий драматург, теоретик искусства и литературный критик-просветитель. Основоположник немецкой классической литературы.

«По обыкновению Лессинг писал десять вещей сразу. Он сочинял басни, писал трактат о басне, составлял комментарии к песням Глейма203, работал над литературными письмами…Потеря друга20'1 и собственные неудачи довели Лессинга до крайне возбужденного состояния, и он лихорадочно взялся за работу, чтобы забыть об окружающем… При щедрости, не знавшей разумных границ, неудивительно, что Лессинг легко увлекался азартными играми. Сам Лессинг весьма правильно объяснил причину своего увлечения картами: это был род искусственного возбуждения для его совершенно расстроенных нервов. “Я нарочно играю так страстно, — говорил он. — Сильное возбуждение приводит в действие мою остановившуюся машину; оно избавляет меня от физического страдания, которое я часто испытываю”». (Филиппов, 1999, с. 48–50.)

«Депрессивно-ипохондрический характер». (Luxenburger, 1928, с. 344.)

Мы видим, казалось бы, два противоречивых портрета: один биограф утверждает, что характер Лессинга был депрессивно-ипохондрический, а другой достаточно подробно описывает нам явно гипоманиакальную личность с повышенной деятельностью. Примирить различные характеристики можно одним способом: допустить, что немецкий драматург страдал циклотимией, т. е. состоянием хронической нестабильности настроения с чередующимися эпизодами лёгкой депрессии и лёгкой приподнятости настроения^

ЛИ (Leigh) ВИВЬЕН (наст, имя и фам. Вивиан Мэри Хартли) (1913–1967), английская актриса (премии «Оскар» в 1939, 1951 гг.).

«…Стала жертвой маниакально-депрессивного психоза. За годы их совместной жизни с Лоренсом Оливье203 она время от времени впадала в безумие, а во время натурных съемок, проходивших на Цейлоне, у нее начались галлюцинации. К моменту возвращения в Голливуд для завершения работы над картиной в звукооператорской Вивьен Ли была уже не в состоянии делать что-либо». (Келли, 1998, с. 129–130.)

[Февраль 1953 г.] «…Доктор Ф. Макдональд обнадеживал: “Ее нервные припадки ни в коем случае не следует смешивать с безумием. Это временное помрачение”… [Май 1961 г.] Однако после сеансов шокотерапии Вивьен Ли не только подготовилась к тяжелой поездке, но и набралась бодрости». (Ути-лов, 1980, с. 152, 180.)

Если колебания настроения у Ли достигали психотического уровня («начались галлюцинации»), то действительно можно говорить о маниакально-депрессивном психозе (по новой классификации — биполярное аффективное расстройство). В промежутках между обострениями этой болезни происходит полное возвращение к нормальному состоянию психики. Электросудорожная терапия («шокотерапия») является одним из эффективных методов лечения тяжелых депрессий, особенно когда другие лекарства не оказывают ожидаемого улучшения.

ЛИБИХ (Liebig) ЮСТУС (1803–1873), немецкий химик, один из основоположников органической химии, основатель агрохимии. Открыл изомерию (1823). Президент Баварской Академии наук (1860).

«Разум и фантазия одинаково необходимы для наших знаний и равноправны в науке».

Юстус Либих

«Учителя гимназии, куда был отдан Юстус, серьезно сомневались, можно ли вдолбить что-нибудь в голову столь тупого юнца». (Красногоров, 1980, с. 7.)

«. Должен был “по неспособности” оставить школу в четырнадцать лет, что не помешало ему в двадцать один год стать профессором в Гиссене». (Эфро-имсон, 1998, с 408.)

«Он всю жизнь жаловался на усталость.