• быстрого реагирования на их потребности в обучении;

• чтобы результаты обучения отслеживались и оценивались.

РУКОВОДСТВО

Есть сотрудники и менеджеры, которым очень нравится проводить время, беседуя с руководством. По большей части эти беседы касаются бизнеса или конкретной сделки. Таким образом, эти члены команды приобретают новые идеи и начинают лучше понимать суть проблем, с которыми они имеют дело. Это позволяет им учиться у людей, обладающих более обширным, а иногда просто другим опытом в бизнесе и более широким кругозором.

Я всегда была приверженцем политики открытых дверей в нашей компании, где любой сотрудник может в любой момент поговорить с высшим руководством о чем угодно, и я буду продолжать ее поддерживать.

Сотрудники хотят:

• учиться, просто беседуя на волнующие их темы с высшим топ-менеджментом.

МНЕНИЯ ОБ ОБУЧЕНИИ

Судя по ответам, мне показалось, что в целом обучение у нас поставлено хорошо. Было полезно узнать, какие тренинги были в особенности удачными и кто заслуживает благодарности.

Тем не менее, некоторые ответы показывали: кое-что требует особого внимания, например, дополнительные тренинги для некоторых сотрудников и улучшение обучения в некоторых областях. Я записала все предложения и сопоставила их с комментариями, приведенными в этой и в предыдущих главах.

Сотрудники хотят:

• дополнительное обучение, если чувствуют себя неуверенно в какой-то области;

• чтобы на тренингах больше внимания уделялось практике и меньше теории;

• качественное непрерывное обучение;

• чтобы время от времени их обучали приглашенные тренеры.

ОЦЕНКА ПОТРЕБНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ

Эти ответы попали прямо в точку. Эти члены команды тоже почувствовали, что мы не проводим надлежащую оценку потребностей сотрудников в обучении и развитии на регулярной основе, а во многих случаях она и вовсе отсутствует. Это область, которая явно нуждается в совершенствовании. И еще я взяла на заметку этих трех сотрудников, просто чтобы убедиться, что они правильно поняли вопрос.

Сотрудники хотят:

• чтобы их потребности в обучении и развитии оценивались на регулярной основе;

• чтобы их потребности в обучении и развитии удовлетворялись.

Я рассчитывала, что этот вопрос даст мне информацию о том, кто был хорошим тренером: с точки зрения предложенных тем, чем именно понравился тот или иной тренинг, кто оказался неэффективным тренером и почему.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

Рада была узнать, что наши вендоры предлагают нам качественное обучение и что наш финансовый директор эффективно передает знания остальным членам команды. То, что наш финансовый директор по собственной инициативе занимается профессиональным развитием своих сотрудников, делясь с ними знаниями, и одновременно учится вместе с ними, – одна из многих причин, почему я отношусь к этому человеку с огромным уважением.

Сотрудники хотят:

• проходить качественное обучение у наших вендоров ПО и услуг;

• получать качественное обучение в профессиональных ассоциациях;

• чтобы полученные знания передавались другим членам команды.

НЕПРИМЕНИМО

Первые два ответа принадлежат нашим руководителям, и они подтверждали отсутствие и потенциальную необходимость программы обучения для топ-менеджеров. Поразмыслив, я пришла к заключению, что я, как президент компании, должна осуществить новый проект. Я решила провести тренинги для своих топ-менеджеров по темам, которые касаются высшего руководства, или найти способы убедить их пройти обучающие программы вне компании или посещать тематические конференции. Сделала себе пометку подумать над этим.

Третий комментарий принадлежит нашему сравнительно новому HR-специалисту. Чтобы ее работа была эффективной, она должна хорошо понимать, чем именно занимается наша компания. Я записала, что ей нужно пройти нашу обучающую программу для директоров по развитию.

Сотрудники хотят: