Все мы боимся, но храбрым считают того, кто не показывает своего страха. Как? А так. Не отводит глаза. Не горбит спину. Не опускает плечи и не заискивает перед сильными.

Храбрый живет и поступает так, как нужно ему, а не так, как хотели бы остальные. Постарайся жить как храбрый человек. И увидишь – ты станешь им. Обязательно станешь.

Третье. Не ищи врагов, ищи друзей. Вот это очень важно. Понимаешь, кто ищет, тот всегда найдет. Приключения, неприятности на свою голову. Врагов или недоброжелателей. Или наоборот – друзей, защитников или интересные и радостные события.

Это только кажется, что не мы ищем неприятности, а это они нас находят. Слишком часто бывает так, что мы чуть ли не специально нарываемся на проблемы, сами для себя создаем опасные ситуации. Конечно, не потому, что нам этого хочется. Совсем нет. По разным причинам.

• Поспешил, сделал что-то не подумав.

• Понадеялся на авось, а тут – не пронесло.

• Обидел кого-то походя, не придав этому значения.

• Совершил поступок, не учитывая, как это отразится на остальных.

• Наконец, просто ошибся.

Вроде бы специально никого не хотел обидеть, а вышло как вышло.

Так бывает очень часто. И застраховаться от таких вот непродуманных действий очень сложно. Особенно в том случае, если ты уже нацелен на неприятности. То есть:

• направляясь в школу, уже ждешь, что тебя кто-то может обидеть, задеть или унизить;

• уверен в том, что за тебя никто не заступится, ведь ты не самая популярная личность в школе;

• ты просто не представляешь, что делать, когда к тебе подойдут старшие и агрессивные ребята;

• ты не умеешь красиво общаться – так, как твои одноклассники;

• ты не ожидаешь ничего хорошего от окружающих, потому что раньше тебя уже обижали.

Можешь дополнить список своими словами. Да-да, допиши, на что ты настроен, о чем думаешь, когда направляешься в школу. Это многое объяснит тебе самому, и, может быть, ответ на вопрос: «Почему со мной так происходит?» – найдется сам собой.

А теперь маленькое упражнение, эдакий психологический тестик.

Представь, что у тебя плохое настроение и тебе очень хочется кого-то побить. Представил? Постарайся. А теперь представь свою школу. Вспомни тех ребят и девчонок, которые окружают тебя чаще всего. Получилось? Вот теперь – главное: выбери из них тех, на ком ты реально смог бы отыграться.

Уточню. Ситуация вымышленная, а вот выбирать ты должен из ребят реальных, причем так, как сделал бы на самом деле.

Ну, что получилось? Кто у тебя оказался мальчиком для битья? Или девочкой. Самый сильный или самый агрессивный? Те, которые тебя самого обижали? Или все-таки кто-то, кто наверняка не сможет ответить, не сможет дать сдачи?

Ведь тебе не обязательно драться. Тебе просто нужно спустить пар, излить на кого-то свою злость. Так?

Фокус этого тестика в том, что тот, кого ты выберешь, – это и есть ты сам. Только агрессор будет другим. Парнем из соседнего класса. Или вообще – «старшаком». А может быть, грубой и жестокой девчонкой. Ведь девочки очень часто бывают жестокими.

Но какая польза от подобных упражнений тебе? А вот какая. Попробуй понять, почему ты выбрал жертвой именно этого мальчика или эту девочку. Что в них подсказало тебе, что их можно безнаказанно обижать?

То, что они в классе одиноки и у них нет или мало друзей?

То, что они боятся ответить?

То, что они ведут себя, как будто постоянно ожидают насмешек над собой?

Подумай сам. Хорошенько подумай. И сделай выводы.

Я не стану тебе помогать в этом деле – ты должен понять все сам. Потому что ситуации бывают разные. И лучше всего в этих ситуациях разбирается тот человек, который в них попадает.

Сам знаешь: школа состоит не только из парт, классов и школьников, но и из персонала школы, то есть учителей, директора, завуча, психологов, социальных педагогов и техперсонала.

Ну, с техперсоналом, или техничками, у тебя вряд ли будут проблемы. По роду своей работы они не уполномочены доставлять неприятности ученикам школы. А вот с учителями нужно как-то строить отношения. Ведь в противном случае…

Впрочем, что спешить. Давай по порядку.

В школе учителей много. С некоторыми ты будешь встречаться ежедневно. С другими – всего несколько раз в неделю. Я имею в виду в классе, а не в школьных коридорах. А будут и такие, которых ты и по имени-отчеству знать не будешь, потому что в твоем классе они ничего не преподают.

Само собой, соблюдать вежливость и этикет нужно со всеми. А вот выстраивать долговременные отношения придется с теми, с кем тебя сводит школьная судьба в классе.

В первую очередь это твой классный руководитель. Затем – учителя-предметники. В начальных классах эти две роли совмещает один и тот же человек.

И наконец, другие специалисты, например социальный педагог и психолог школы, которые вроде бы никаких предметов не ведут, но порой могут вплотную заинтересоваться твоей личностью.

К взрослым, которых лучше всего знать не только в лицо, но и по имени-отчеству, относятся также директор школы и его заместители. Вряд ли тебе придется регулярно с ними общаться, разве что в исключительных случаях. Причем исключительных как с положительной, так и с отрицательной стороны. Но нормальные и ровные отношения с этими людьми однозначно тебе не помешают.

Итак, твои непосредственные учителя. Те, которых ты видишь если не каждый день, то несколько раз в неделю точно. Как вести себя с этими людьми? Как общаться?

Эти вопросы могут показаться странными. Какое там общение? Тебя спрашивают – ты отвечаешь. Учитель объясняет – ты слушаешь. Вроде и все отношения. Прозвенел звонок на перемену – и разошлись в разные стороны. Кто в учительскую, кто в коридор или по двору побегать.

Однако это не совсем так. Потому что даже самые, казалось бы, формальные, то есть деловые, отношения – это все равно отношения.

Одних учителей любишь. И на уроки к ним идешь охотно, и предмет начинает нравиться.

С другими как раз наоборот: в класс заходить не хочется. Предмет кажется нудным и вызывает отвращение, а самого педагога ты просто боишься.

Есть учителя слишком строгие.

Есть, наоборот, излишне уступчивые, которые не в состоянии удержать дисциплину в классе.

А есть такие, которых вообще не замечаешь, – бормочет там что-то на уроке, а ты своими делами занимаешься.

Однако со всеми учителями гораздо полезнее сохранять хорошие отношения, чем воевать. Почему? Наверное, ты и сам это знаешь.