Сядьте от ребенка на расстоянии не менее полуметра. Радостно и энергично произнесите: «Сегодня я покажу тебе насекомых». И затем как можно быстрее передвигайте по одной карточке (изображением к ребенку), называя каждую из них: «Это насекомое — божья коровка», «Это насекомое — стрекоза», «Это насекомое — муравей». Через несколько дней слово «насекомое» можно опустить.

Лучше проводить несколько коротких уроков через определенный интервал, чем один длинный урок в день. Начните с представления пяти различных категорий, каждая из которых содержит пять битов знания. Каждую категорию нужно повторять не менее трех раз в день. Когда ребенок привыкнет к этой скорости, увеличьте количество категорий и постепенно доведите до десяти, каждую из которых надо показывать три раза в день. Убыстряйте темп — желательно, чтобы каждую категорию вы показывали не более 10 секунд.

Как только вы достигнете этого результата, приступайте к обновлению информации: ежедневно заменяйте в каждой категории одну карточку на новую. Если ваша фантазия по заполнению данной категории исчерпана, просто замените эту категорию на новую.

Жизненный цикл одного бита — 30 раз, поскольку его показывают в течение 10 дней по три раза. Если ваш ребенок усваивает информацию быстрее, сократите количество показов.

Когда вы показали ребенку множество битов, систематизированных по категориям, настала пора расширить диапазон знаний внутри категорий. Теперь вам предстоит каждую из использованных карточек сделать центром новой программы, состоящей примерно из десяти ступеней. Вы можете напечатать программу на обороте каждого бита, а можете оформить ее в виде книжки. Имейте в виду, что программа должна быть точной (содержать объективные факты, а не оценки и домыслы), ясной (употребленные слова должны быть однозначны и понятны ребенку), связанной с другими категориями и интересной. Чувство юмора только украсит вашу программу.

Пример программы для бита «Сердце» (область знания «Физиология человека», категория «Органы тела»)

1. Сердце разносит кровь по всем органам тела.

2. Оно имеет размер кулака и весит менее полукилограмма.

3. Сердце находится между легкими, чуть левее.

4. Сердце — это мускульная система.

5. Сосуды, называемые венами, несут кровь в сердце, а сосуды, называемые артериями, — от сердца.

6. Сердце делится на четыре части: два предсердия и два желудочка.

7. Предсердия собирают кровь из вен.

8. Желудочки накачивают кровь в артерии, а артерии несут ее к органам тела.

9. Кровь обогащается в легких кислородом.

10. Область медицины, занимающаяся сердцем, называется кардиологией.

Каждое занятие должно состоять не менее чем из пяти программ; каждую программу ребенок должен видеть три раза в день. Через пять дней исключайте хорошо проработанные программы и добавляйте новые.

О методах развития мышления и речи, а также о способах передать ребенку энциклопедические знания можно подробно прочитать в книгах: Г. Доман, Дж. Доман, С. Эйзен «Как развить интеллект ребенка» или «Как дать ребенку энциклопедические знания», а также в книгах издательства «Прайм-Еврознак»: «Уроки Домана» и «Правильно развить ум ребенка. Как?».

ЗА: Наталья Р., мама троих детей

По методике Домана я занималась со всеми тремя дочерьми, и результаты очень хорошие. Карточки я делать не стала, купила уже готовые — и показывала их всем троим примерно с двух-трех месяцев. Любопытно, что дети по-разному на них реагировали. Старшая дочь просто обожала карточки с растениями, тянула к картинкам ручки, плакала, когда я их убирала. Средней почему-то приглянулись продукты питания — сыр, масло она особенно любила. А вот младшая обожала картины Шишкина… Я потом и программы делала для каждой свои, с учетом их интересов. Девочки уже в школе, учатся прекрасно, очень творческие, и — удивительно! — их пристрастия не изменились: одна обожает ботанику и биологию, вторая прекрасно готовит в свои 10 лет, а у третьей явный талант живописца… И карточки Домана очень помогли мне установить предпочтения каждой из них и сохранить их индивидуальность.

ПРОТИВ: Любовь К., учитель начальной школы

Методика Домана — пример того, как не надо учить детей. В нашем информационном мире важно не просто знать информацию, а уметь осмыслять ее, использовать, делать открытия. Доман пичкает детей самыми ненужными знаниями на свете. Попробуйте вообразить ситуацию, в которой вашему трех- или пятилетнему малышу потребуется информация о двадцати видах азиатских растений или названия американских штатов! Гораздо нужнее и важнее провести полчаса в наблюдениях за муравейником в лесу, чем за тупым глядением в карточки. А уж программа обучения «искусству» по Доману вообще должна быть запрещена! Он пишет, что информация «Бах — великий мастер фуги» слишком абстрактна для ребенка, а вот «У Баха было 23 ребенка» — как раз подойдет. Ни то ни другое ни на йоту не приблизят малыша к открытию гениальной музыки, они лишь замусорят его мозг.

Главное кредо подхода Сесиль Лупан, ученицы Домана и матери двоих детей, — информация, информация и еще раз информация. Только получая информацию, мозг ребенка учится работать: анализировать, размышлять, а значит, развиваться. Стремление к познанию заложено в каждом ребенке, но нельзя «впихивать» в него все подряд. Только интересная и полезная информация нужна ребенку. Основы развития мышления и речи, согласно ее методу, необходимо закладывать с самого раннего возраста, с первых дней жизни младенца. Однако в отличие от Домана она не останавливается только на визуальной стимуляции; к карточкам Домана Лупан добавляет и методы развития слуховой и тактильной чувствительности.

Программа Сесиль Лупан предполагает развитие ребенка первого года жизни по четырем основным направлениям: положительное самосознание ребенка, двигательная активность, развитие пяти чувств и формирование основ речи.

Для гармоничного развития личности ребенка необходимо на первом году его жизни создать такие условия, чтобы он был абсолютно уверен — я умный, красивый и любимый. Для этого чаще ласкайте детей, держите их на руках, говорите им добрые слова, не давайте им плакать, быстро и четко исполняйте требования малыша.

Движение — одно из основных условий развития мозга, а следовательно, интеллекта. Всячески поощряйте двигательную активность ребенка, не ставьте никаких манежей. Лучше просто уберите из зоны доступности (для него, естественно) все опасные предметы. Создайте вокруг ребенка комфортную и безопасную для движения среду — и вы сами удивитесь, как быстро он научится сам занимать себя.