Поэтому, когда ваш ребенок в восьмой раз потеряет набор для песочницы, не спешите в магазин, а возьмите пластиковую бутылку и вырежьте из нее и совок и ведерко для песка. И считайте, что тем самым вы сделали шаг от воспитания потребителя к воспитанию Творца.

Только одно «но». Поскольку эти (и другие самодельные) игрушки часто содержат мелкие детали, безопаснее хранить их в недоступном для ребенка месте и выдавать ему по одной, чтобы он играл с ними на ваших глазах.

Легкий пластмассовый молоток, деревянные или тоже пластмассовые «гвозди», которые можно забивать в специальные гнезда, пластмассовая пила, которой можно выпиливать блоки из снега и песка, гаечный ключ, отвертка.

Разумеется, ребенок от этого не станет меньше тянуться к папиным инструментам, но по крайней мере у вас будут законные основания отказать ему. «У меня свои инструменты, у тебя – свои. Принеси их сюда и делай, как я».

Прекрасная игрушка – машина, которую ребенок может собрать сам, пользуясь приложенным к ней набором инструментов. Она недешево стоит, но как подарок на день рождения или на Новый Год – вне конкуренции.

Многих мам выводят из себя «тупые игры в грязной песочнице», однако большинство детей совершенно явно получает от них удовольствие. Ведь сколько всего можно узнать, просто пересыпая песок из руки в руку! Если сжать сухой песок в руке, он высыплется между пальцами. Если то же проделать с мокрым песком, получится колбаска с отпечатками пальцев ребенка. Мокрый песок тяжелее сухого и липнет к рукам. Для того чтобы наполнить большое ведерко, нужно много песка, для маленькой формочки – меньше. Чтобы «куличик» получился аккуратным, нужно хорошо утрамбовать песок лопаткой, а затем, перевернув формочку, хорошенько обстучать ее, чтобы песок отстал от стенок. Из сухого песка нельзя строить. Постройка из мокрого песка постепенно засыхает на воздухе и рассыпается.

Однако «тупую игру» не возбраняется сделать увлекательной. Вместо традиционных замков и куличиков можно строить из песка те же тракторы или паровозы, украшая их камешками, палочками или цветами. Очень хороши наборы формочек, представляющих из себя крепостные стены, или башни – ребенок сможет буквально «собрать» замок из деталей. (Впрочем, подобный конструктор при должной фантазии можно соорудить из коробочек из-под творожков и йогуртов.) Можно сажать сады из палочек и катать между «деревьями» машину или мячик, стараясь не повалить ни одного дерева (или, наоборот, повалить как можно больше). Можно проложить трассу, обозначив ее начало и конец двумя формочками, и катать машинки от станции Яблоко к станции Груша. Можно закапывать какую-нибудь крупную игрушку в песок, а затем начинать археологические раскопки.

Не забудьте также о замечательных, похожих на оплывшие свечи замках из мокрого песка, которые возводят у озера или у моря на самой кромке прибоя.

Стучать по бумаге карандашом или фломастером может научиться ребенок в возрасте 7 или 8 месяцев. (Возможно, ему больше нравится звук, чем получающиеся на бумаге точки и линии.) Когда он перестанет тащить в рот все подряд, дайте ему гуашь и кисточку. Покажите, что можно капать водорастворимой краской на бумагу и размазывать получившуюся кляксу. Позаботьтесь, чтобы он был в той одежде, которую не жалко испачкать, потому что ни передник, ни нарукавники не гарантируют сохранность одежды, если на маленького художника нахлынет вдохновение.

Листы для рисования можно предложить тоже самые разные: белые и цветные, прямоугольные и узкие ленты, гладкие и шероховатые (куски обоев).

С красками можно сделать очень многое. Например:

– Раскрашивать кубики, пластмассовые кружки, колеса машин.

– Раскрашивать «Раскраски». Ребенку дается задание: «Раскрась все фары! (все колеса)», остальное раскрашивает мама. Или такой вариант: мама рисует машинку, ребенок пририсовывает к ней колеса (несколько штрихов).

– Ближе к 2 годам дети овладевают двумя основными элементами любого рисунка: «прямыми линиями» и «кругами». Почему эти слова взяты в кавычки, догадается каждый, кто хоть раз видел рисунки двухгодовалого ребенка. Однако при некоторой тренировке «линию» от «круга» отличить можно. По-видимому, эти два элемента являются вершиной творческих способностей двухлетки. Чтобы закрепить эти навыки, можно, например, «привязывать» нитки к воздушным шарикам (мама рисует шарики и девочку, малыш проводит линии от шарика к руке девочки). Можно также рисовать дождь, снегопад, облака на небе или звездное небо с месяцем или луной.

Несколько советов для того, чтобы рисование доставило удовольствие вам обоим:

– Заведите «мольберт» – доску, на которую вы будете приклеивать скотчем бумагу. Бумага не будет скользить, ребенку не придется придерживать ее рукой, кроме того, он не испачкает все вокруг.

– Заведите «робу художника» – старую кофточку для рисования, которую можно будет пачкать краской.

– Если ребенок хочет рисовать пальцем – пусть рисует пальцем. Если ему нравится оставлять не бумаге отпечатки ладоней – пусть он это делает. И вообще заранее примите как данность, что не испачкаться не получится. Так уж устроены краски и дети. Если вы одержимы идеей чистоты, лучше вообще не давать ребенку краски – вы испортите ему все удовольствие. В крайнем случае после рисования можно принять внеплановый душ.

– Если вам удастся увидеть в продаже набор штампов – купите его и спрячьте до дождливых осенних дней. Игры со штампами прекрасно прогоняют скуку.

– Еще один приятный способ рисования, о котором часто забывают. Возьмите большую плоскую тарелку, насыпьте на нее тонкий слой мелкой крупы (манной или пшеничной), и пусть малыш рисует на ней пальцем круги, полосы, точки (дождь, снег, облака) или просто абстрактные композиции.

Начинать лучше не с пластилина, а с теста. Оно мягче и работать с ним легче. Кроме того, ребенку очень интересно будет приготовить тесто вместе с вами. Он увидит, как сухая и сыпучая мука после добавления воды превращается в липкий комок, который может сохранять приданную ему форму.