Если Доменика не покупала цветы на все свои карманные деньги, то они уходили на игрушечных лошадок. А ее подруга Симона тратила деньги на кукольную одежку. Дети учатся получать деньги не просто так, а за работу, понимают, сколько и за что надо платить, и они привыкают ценить каждую монетку. Собственные наличные деньги повышают самооценку ребенка. Гораздо приятнее купить что-то самому, чем получить это от родителей. Детям дают деньги за работу, они их тратят и учатся делать покупки. Они начинают понимать, что есть слишком дорогие вещи, которые мы не можем себе позволить. Важно, чтобы сумма, которую родители дают в качестве карманных денег или за какую-то работу, была рассчитана верно. Слишком большая сумма за легкую работу – это так же неправильно, как слишком маленькая за сложное дело. Очень важно, чтобы ребенок знал, где на эти деньги можно что-то купить. Пусть это будет продуктовый магазинчик или распродажа «все по доллару». Вы можете спросить: «Что ты хочешь сегодня купить?» И не расстраивайтесь, если в ответ услышите: «Пакет леденцов».

Многие творческие личности говорят, что в детстве у них было очень мало денег. Мой друг, композитор, рассказывал, что он учился играть на детском игрушечном синтезаторе, пока родители не купили ему подержанное пианино. «Это было очень старое пианино, но на нем можно было играть, – говорит он об инструменте, который по сей день стоит в гостиной у его родителей. – Его уже очень трудно настроить, и вообще с ним много проблем, но я дорожу им до сих пор. На этом пианино я написал свои первые пятьдесят песен. Я играл на нем часами, я много занимался, учил на нем джазовые гармонии. На этом пианино я учился подбирать мелодии на слух. И я добился очень многого». Мой друг вырос в маленьком городе, его учил играть на пианино «сумасшедший старик, который давал уроки в собственном магазине за семь долларов в час». Но мой друг очень любил музыку, как и его учитель. Ему не нужен был сияющий зал с шикарным и безумно дорогим «Стейнвеем», чтобы выучить гаммы и писать песни. Ему не нужно было поступать в консерваторию после школы, чтобы получить необходимые музыкальные знания. Ему нужно было просто слушать себя и делать то, что ему интересно. Сейчас мой друг – довольно известный композитор, он написал уже несколько хитов. И у него теперь есть собственное красивое фортепиано.

«Как только я стал зарабатывать деньги, я купил себе рояль, – говорит он: теперь деньги для него не проблема. – Наверное, это транжирство, но мне так нравится! Я чувствую себя шикарным человеком, когда захожу в свою квартиру на Манхэттене и первое, что вижу, – огромный рояль. И он мой. Я согласен, это роскошь, без него можно обойтись. Песни можно писать в метро или на заднем сиденье в такси. Я записываю их в телефон, а потом прихожу домой и пишу ноты. По-моему, самые лучшие мелодии я написал, находясь в самых обычных местах».

Позднее мой друг рассказывал мне о своих коллегах, которые выросли в более состоятельных семьях. Он считает, что у него были явные преимущества. «Родители научили меня: если усердно работать, то можно добиться всего, о чем мечтаешь. Еще я понял, что могу писать песни и на пианино, и на игрушечном синтезаторе, потому что я пишу музыку у себя в голове. Важнее желание написать песню, а не красивая комната, в которой ты это делаешь. В колледже у меня появились друзья из более обеспеченных семей, и я заметил, что они меньше радуются тому, что с ними происходит. В целом они менее искренние и непосредственные. Иногда мне казалось, что они все уже видели и перестали верить в чудеса».

Занятия творчеством редко требуют больших затрат, скорее наоборот, поэтому родители могут помочь детям творчески развиваться независимо от материального положения. Существуют разные способы продолжать творческое образование – одни менее затратные, другие более. Но если родители очень хотят найти возможности и средства, чтобы поддержать ребенка и помочь ему заниматься интересным делом, то рано или поздно они добьются успеха. И не важно, делают они это в большом городе, в учебных заведениях мирового уровня или просто выбирают правильного учителя для их особенного ребенка в музыкальной школе. Когда родители грамотно тратят деньги и обращают внимание на важные художественные ценности, а не внешние атрибуты, дети учатся поступать так же.

Когда мы показываем детям пример разумной траты денег и даем им возможность эти деньги заработать, то не важно, как мы это делаем. Можно платить им небольшие суммы за работу по дому или чуть больше за что-то более существенное – в любом случае мы помогаем им осознать, что они умеют зарабатывать и что у них есть выбор. Когда они учатся копить деньги или тратить, они тем самым привыкают оценивать стоимость вещей, которые они хотят. Когда у ребенка есть деньги только на одну игрушку, он должен спросить себя, стоит ли ее покупать. Неправильный выбор тоже выбор и может послужить хорошим уроком. Если ребенок придет домой и поймет, что хочет именно ту игрушку, которую купил его брат, или пожалеет, что выбрал в магазине не ту куклу, то в следующий раз он тщательнее подумает перед тем, как выбрать. Дети учатся тратить деньги на то, что им действительно нужно. Не важно, они сами тратят свои карманные деньги, заработанные трудом, или родители тратят на их образование – умение тратить правильно вырабатывается не сразу, а методом проб и ошибок. Хорошо, если ребенка удалось научить этому с младых ногтей: в будущем это поможет нашим детям сохранить свои сбережения.

КАК ЗАРАБОТАТЬ ДЕНЬГИ

упражнение

Поставьте перед ребенком определенную цель, достижение которой поможет ему раскрыться творчески и заработать деньги. Как только ребенок завершает какой-то небольшой этап задания (например, час играет на скрипке), добавляйте к его заработанным деньгам цент, или десять центов, или столько, сколько вы считаете честным за такую «работу». При этом объясните ему, что «обналичить» деньги можно только после определенного количества этапов (например, после пятидесяти часов игры). Одна моя подруга предложила заполнять вместе с ребенком таблицу. Пусть ребенок раскрасит эту табличку и повесит ее на видном месте, чтобы были видны и цель, и прогресс. Когда вы сделаете это упражнение, вы увидите: оно творит чудеса.

Все семейные встречи проходят за обеденным столом. Если вы позволяете ребенку помогать вам готовить семейный ужин, вы демонстрируете ему свое доверие, потому что он участвует в важном семейном деле. Ребенок не только оценит такое отношение, но и получит огромное удовольствие. Пусть он поможет приготовить еду, и вам уже не придется объяснять, как еда появляется в тарелке. В процессе готовки дети могут узнать овощи, которые покупали вместе с вами или собирали в огороде, а может быть, сами выращивали. Когда дети готовят для себя или для других, у них появляется уверенность в себе.

Если ребенку два года, его можно попросить помочь порвать листья салата. Дети постарше могут накрыть на стол, и пусть они носят по одному предмету и тщательно готовят каждое место. Нужно поощрять их усилия и дать им почувствовать себя причастными к празднику. Ребенок может сказать: «Это я сделал» и показать на салат на столе или: «Я сворачивал салфетки». Когда они видят на деле, как и из чего готовится еда, они начинают больше ценить наши родительские усилия.