Первым был нарисован стол, покрытый красивой скатертью.

Второй – тарелка, стоящая посередине стола, полная фруктов.

Далее, по обе стороны от тарелки были нарисованы кружки.

При дальнейшем обсуждении рисунка выяснилось, что в виде кружек были символически изображены мать и брат Аниной мамы. Оказалось, что бабушка и дядя – это те люди, от которых девочка всегда может получить поддержку и помощь. «Они дают мне любовь, и я их люблю», – сказала Аня.

Четвертым был нарисован чайник, стоящий на тумбочке, отдельно от всех. «Его кипяток понадобится, если кто-то захочет попить горячий чай» – заметила Аня.

И наконец, пятой была изображена табуретка, стоящая возле стола.

Разница между двумя рисунками велика. Первый выполнен тонкой линией, в одном цвете, а второй – четкий, яркий, красочный.

На вопрос о выводах, которые она делает из этой консультации, девочка ответила: «Все получилось, потому что тарелочка попросила стол: «Давай сделаем праздник, позовем чашечки». Значит, я должна предлагать что-то брату, бабушке, дяде. Скоро Новый год. Хочу сделать праздник. Приглашу всех». И добавила: «Как хорошо. У меня после ваших консультаций с каждым разом все больше поднимается настроение».

Так на этой консультации Аня увидела перспективу в своих отношениях с родными, приняла свою инициативность и настроилась на позитивное будущее.

В начале консультации Аня отметила улучшение взаимоотношений с братом: «Он мой друг».

Затем девочка сказала: «Но я по-прежнему боюсь, чтобы у меня не было, как у мамы, невроза, зацикливания, преувеличения событий».

Напомнив Ане, что она и мама являются отдельными друг от друга, разными личностями, я спросила: «Скажи, чем ты отличаешься от нее?»

Девочка подумала и произнесла: «Мама верит каждому сну, все преувеличивает. Если ее задели, говорит – избили. А я люблю веселиться и радоваться».

Так обозначилась основная тема этой консультации – работа со страхом.

На вопрос, где Аня чувствует свой страх, девочка указала на область солнечного сплетения.

Далее между нами произошел следующий диалог.

П.: Что нужно сделать, чтобы страха не стало?

А.: Нужно набрать воздух, раздавить его на мелкие кусочки и выдохнуть.

П.: Сделай это. Что ты сейчас чувствуешь?

А.: Стало свободнее. Страха почти нет. Но он приходит, когда есть плохие мысли.

П.: Плохие мысли собери в мешок. Что дальше хочешь сделать?

А.: Плотно завязываю мешок и выкидываю его с большой скалы. Легко. Я бабочка. Злое рядом, но я улетаю.

П.: Сейчас ты человек. Что в месте солнечного сплетения? Представь, что там солнышко.

А.: Там солнышко и синие полоски. Солнышко согревает и дает успокоение. Я спокойна.

Аня рисует свое новое состояние.

На этот раз домашнее задание было следующим.

1. Продолжать выполнять приемы эмоциональной разрядки и мышечной релаксации.

2. Выполнять упражнение «с солнышком» на самовосстановление.

Эту встречу можно назвать переломной, так как стали видны реальные результаты наших занятий. Аня сказала, что уже привыкла быть у себя дома по вечерам (раньше ей все время хотелось уйти к друзьям, что она и делала). Девочке стало нравиться находиться в своей комнате. Мысли о смерти стали возникать значительно реже. Но самое главное – Аня стала действовать.

Во-первых, состояние их семьи рассматривалось на заседании комиссии по делам несовершеннолетних, где встал вопрос о необходимости осмотра матери врачами, о лишении отца родительских прав и назначении брата Ани ее опекуном со всеми вытекающими отсюда последствиями, то есть улучшением материального и морального положения девочки и ее брата.

Во-вторых, когда отец Ани в очередной раз устроил дома скандал, оскорблял девочку и угрожал ей, Аня вызвала милицию. Брат поддержал ее и дал показания.

– Какое у тебя чувство к себе? – спросила я.

– Я себя люблю, – ответила Аня и добавила: – Но я так устала, будто всю жизнь прожила. Соседка говорит: «Один в поле не воин. Беги к бабушке». Может, и правда убежать? Но я город люблю и в деревне жить не смогу.

Так выявилась тема этой консультации – работа с чувством одиночества и уверенностью в себе.

Между нами произошел следующий диалог.

П.: Аня, ты стала сильнее. Поздравляю тебя. А теперь давай подумаем, ты действительно одинока или есть люди, которые тебя поддерживают? Скажи, кто тебя поддерживает?

А.: Я сама; вы даете мне силы; пятеро друзей; трое знакомых взрослых; дядя мой; комиссия по делам несовершеннолетних; учительница начальных классов, которая до сих пор мной интересуется; социальный педагог школы; бывшая классная.

П.: Видишь, как много людей? Значит, ты не одна. А когда у тебя появляются негативные мысли?

А.: Они появляются, когда напрягает семейная обстановка.

И мы продолжаем диалог, работая с телесными ощущениями.

П.: Где в теле у тебя находятся любовь и уважение к себе?

А.: Половина тела – это любовь. Она красного цвета. Вторая половина тела – это уважение. Оно голубого цвета.

П.: Что ты сейчас чувствуешь?

А.: Спокойствие.

П.: Представь, что родители «давят» на тебя. Какого цвета давление?

А.: Темное и бежевое.

П.: Распространи любовь и уважение за свои границы. Расширь их. Что происходит?

А.: Мой цвет покрыл их. Они скукожились и смотрят исподлобья, испуганно.

Переходя от бессознательного к сознательному, я спросила:

– Теперь ты знаешь, что делать?

– Да. Любить и уважать себя. Быть собой, – ответила Аня.

В конце консультации девочка сказала: «Сегодня впервые за полгода я почувствовала спокойствие».

Домашнее задание осталось прежним. К нему лишь добавилось выполнение упражнения на ощущение внутри себя чувства любви и уважения.

В начале консультации Аня рассказала, что научилась пользоваться методами самовосстановления и научила им свою подругу, у которой тоже есть сложности в отношениях с родителями.

На мои слова, что из любой ситуации есть выход, Аня улыбнулась и сказала:

– Да, я это уже поняла.

На вопрос, над чем сегодня она хочет поработать, девочка ответила: