Мы были благодарны за любые крохи информации, которые перепадали нам от школы, и долгое время жили с уверенностью, что во всей параллели только наш ребенок подвергался травле. В какой-то момент, ближе к весеннему родительскому собранию, я позвонила одному из учителей и попросила выделить на собрании время для обсуждения психосоциальной обстановки в классе. Я хотела открыто рассказать обо всем, что произошло. Моему желанию пошли навстречу, и хотя я боялась встречи с другими родителями, но все же надеялась, что после этого за дело возьмутся всерьез.

Когда наступил тот момент, когда мы должны были обсудить психологическую атмосферу, учитель сказал: «Меня попросили высказаться об атмосфере в классе. Нам, учителям, она кажется позитивной: у нас учится много хороших детей. Но, к сожалению, некоторых девочек, которые немного крупнее остальных, слегка поддразнивают. Мы очень об этом сожалеем и пытаемся решить проблему». Вот и все, что было сказано о травле. Я была удивлена и рассержена, поскольку, с нашей точки зрения, дело обстояло гораздо серьезнее. Возможно, не было никакого смысла излагать перед широкой публикой все подробности, но я рассчитывала, что хотя бы масштабы проблемы не будут замалчиваться.

Совершенно спонтанно я встала со своего места и попросила слова. Я объяснила, что, с моей точки зрения, учитель преуменьшил серьезность проблем, с которыми приходится жить нашей дочери, и привела несколько довольно наглядных примеров того, как над ней издеваются в школе и как это угнетает ее саму и ее родителей. И тут произошло нечто неожиданное. Родители один за другим поднимали руку и со слезами на глазах рассказывали о подобных эпизодах, происходивших с их детьми. Получалось, что не только нашей дочери приходилось трудно, что мы были не единственными родителями, которых это беспокоило. Одна семейная пара даже высказала то, о чем я думала все это время: «А ведь мы считали, что только у нашего ребенка проблемы. Почему нам раньше не сказали, что мы не одни такие?»

Мне хотелось бы сказать, что этот случай стал началом плодотворного сотрудничества между родителями и школой по пресечению травли, которая оказалась гораздо более масштабной, чем мы думали. К сожалению, этого не произошло. И все же для меня было очень важно знать, что другие родители знают о нашей проблеме и что мы можем обсудить друг с другом все трудности и возможные пути решения и стать еще более внимательными ради того, чтобы интегрировать наших детей в школьный коллектив.

Наша история не уникальна. Ко мне постоянно обращаются родители, столкнувшиеся с замалчиванием проблемы. Часто случается, что школьная администрация отказывается открыто обсуждать происходящее. Встречая такое отношение со стороны школы, родители не получают возможности активно участвовать в разрешении конфликта и создании более благоприятной психосоциальной обстановки в классе. Кроме того, подобное отношение совсем не помогает родителям сотрудничать с другими взрослыми и разделять с ними ответственность. В такой ситуации родители должны перехватить инициативу и самостоятельно обеспечить себе возможность диалога и открытого обсуждения происходящего.

Советы

• Поставьте представителей родительского комитета в известность о том, что происходит. Попросите их поговорить с учителями о психологической атмосфере в классе, а также о том, кто должен отвечать за организацию встреч и мероприятий, призванных улучшить обстановку.

• Попросите выделить время на родительских собраниях, чтобы обсудить психологическую атмосферу в классе или школе, ее плюсы и минусы, а также меры, которые могут быть приняты для ее улучшения. То же касается и спортивных секций: можно обсудить, все ли благополучно среди учеников, все ли в равной степени вовлечены в занятия, что можно улучшить и т. д.

• Свяжитесь с другими родителями, если вас беспокоит психологическая атмосфера, которая окружает и их детей. Вы можете обнаружить, что не только вы испытываете беспокойство и сталкиваетесь с трудностями.

• Предложите устраивать тематические встречи по проблемам травли и возможностям сотрудничества между родителями и школой.

Некоторых родителей не так-то просто убедить в том, что они должны заботиться и о чужих детях. Кроме того, я заметила, что многие из них не имеют ясного представления о том, что они могут сделать. Некоторые боятся, что такое неравнодушное отношение станет для них обузой. Но если группе родителей, желательно в сотрудничестве со школой, спортивной секцией, кружком и т. п., удается создать благоприятную психологическую обстановку и сплотить коллектив, в котором каждый из родителей заботится обо всех, а не только о своих детях, то отношения между детьми значительно улучшаются.

Именно поэтому важно, чтобы родители совместно с администрацией школы или спортивной секции и т. д. поощряли взрослых к проявлению такой заботы, тем самым давая им возможность сделать что-то важное.

Одним из важных инструментов предотвращения травли и создания атмосферы взаимной заботы может стать проведение отдельных тематических собраний или же включение соответствующих тем в повестку дня на регулярных родительских собраниях. Многим родителям будет проще начать диалог с другими родителями или их детьми в случае, если все потенциальные трудности будут проговорены заранее.

Как организовать родительское собрание

Разделите всех родителей на небольшие группы и предупредите их заранее, что обсуждать конкретных детей не следует. Попросите одного из членов каждой группы записать выводы, к которым им удалось прийти в ходе дискуссии, и затем представить их на общем обсуждении. Будет замечательно, если это обсуждение закончится формулированием каких-то общих выводов, с которыми согласны все родители и которые применимы к данной параллели. Кроме того, полезно было бы на основе этого обсуждения создать брошюру, которая затем будет разослана всем родителям, даже тем, кто не имел возможности присутствовать на родительском собрании.

Темы для обсуждения

• Каким образом родители могут помочь формированию благоприятной психологической обстановки в школе?

• Почему важно приглашать всех детей на социальные мероприятия, такие как дни рождения (приглашать всех детей в классе? Всех девочек? Всех мальчиков?)? Поговорите о том, чтобы ни один ребенок в классе не был исключен из взаимных визитов в гости. Какие события могут послужить поводом для визитов в гости? Помогите советом тем, кто не может найтись с ответом. Постарайтесь выработать общие правила для распределения приглашений и практической реализации договоренностей.

• Взрослые как ролевые модели для собственных и чужих детей. Как проявление родителями заботы о чужих детях может положительно сказаться на их собственных детях?

• Как распознать уязвимого ребенка? Поговорите о том, что уязвимость может проявляться различными способами. Как мы воспринимаем детей, которые реагируют на трудности, замыкаясь и уходя в себя? Как мы относимся к детям, которые реагируют на трудности беспокойным и вызывающим поведением?