Кроме качеств характера, помогайте ребенку развить навыки общения – скорее всего, именно эти навыки окажут наибольшее влияние на его успех в карьере и личной жизни. Особенно это касается умения ребенка знакомиться, слушать и выражать свой гнев.

Репетируйте на куклах и в паре. Весело и с юмором разыгрывайте сложные ситуации и отрабатывайте полезные фразы, например «Я-сообщения» при выражении неудовольствия: вместо «Ты козел» – «Мне это не нравится, прошу тебя больше так не делать».

3. Пример

Используйте два самых эффективных способа стимулирования желательного поведения ребенка: личный пример и неожиданные похвалы.

Вместо того чтобы объяснять ребенку, как не надо делать, особенно критикуя и оскорбляя его, покажите, как надо. Если вы улыбнетесь ему и скажете «Смотри, как я это делаю», скорее всего, ребенок последует вашему примеру. Возможно не сразу, но день Х, когда вы неожиданно для себя увидите чудесное превращение, обязательно настанет. Терпение. Не ждите мгновенного результата.

Если вы хотите привить ребенку любовь к чтению, а сами часами просиживаете у телевизора – вряд ли здесь можно надеяться на успех. Читайте ему перед сном, читайте по ролям, читайте сами в его присутствии, обсуждайте с ним прочитанное – показывайте, насколько это для вас важно, и это же будет важно для ребенка, если у вас с ним есть эмоциональный контакт (если нет, смотрите пункт 7). Точно так же вы можете подавать ребенку пример смелости, вежливости (прежде всего в разговорах с самим ребенком), способности договариваться и т. д.

Второй способ – хвалите врасплох. Подмечайте, когда ребенок самостоятельно проявляет вежливость, терпение, внимание к другому и пр., подчеркивайте это и выражайте свою радость и удовольствие по этому поводу: «Ты поделился с братиком, ты такой добрый и щедрый». Это гораздо эффективнее, чем отчитывать ребенка за жадность.

Если ребенок самостоятельно не проявляет желательного поведения, например не делится со сверстниками, предлагайте, но не настаивайте, а главное, не критикуйте – это большая ошибка. Ждите. Подходящий момент настанет, и вы сможете выразить свое восхищение его щедростью. В дальнейшем ребенок будет делиться все чаще и чаще, если вы будете реагировать одобрением.

4. Свобода

Для гармоничного развития ребенку необходима свобода. Он должен экспериментировать и получать новый опыт, совершать ошибки и впитывать обратную связь.

Как ребенок узнает, что такое «горячо», пока не попробует? Не лучше ли позволить (или даже предложить) ребенку дотронуться до умеренно горячего чайника, чем запрещать, а потом унижать восклицанием «Ага! Горячо? А я тебе говорила! Маму надо слушать!»? Грубая ошибка. Такое поведение родителей приводит к зависимости, инфантильности и трусости. Всегда, когда есть возможность, давайте ребенку шанс напрямую контактировать с внешним миром, обучаясь методом естественных последствий.

Начиная с первых дней жизни ребенку необходимы новые впечатления. Исследования показывают, что в головном мозге младенцев, которым давали возможность рассматривать разнообразные яркие картинки и игрушки, формируется гораздо больше нейронных связей и сами нейроны становятся более зрелыми, чем у младенцев, которые большую часть времени смотрели в потолок.

То же относится и к старшим детям. Разнообразные впечатления и опыт (книги, музеи, путешествия, занятия музыкой, спортом, рисованием и т. п.) значительно ускоряют интеллектуальное развитие ребенка и стимулируют его творческую активность. Главное здесь – не настаивать. Предложите ребенку варианты – пусть сам выбирает и тестирует свои таланты и предпочтения.

5. Границы

Желание ребенка протестировать границы дозволенного не только естественно, но и крайне важно для развития его творческих способностей. Любое новаторство – в науке, искусстве, музыке, бизнесе – это выход за приделы общепринятого. Остроумие, оригинальность, свежие идеи в той или иной степени нарушают наши привычные представления о мире, раскрашивают повседневную рутину в яркие, необычные цвета, придают новый аромат давно приевшимся явлениям.

В целом, для пытливого ума границы – зло. Но есть два важных исключения: опасность и агрессия. Все, что опасно для жизни и здоровья или причиняет вред другим, – запрещено, и большинство детей уже по выражению лица мамы понимают, что туда ходить не надо. Нельзя высовываться из окна и нельзя говорить «заткнись» брату. Первое – очевидно всем родителям, второе – многим. Но еще меньшая часть родителей знают, как защищать эти границы таким образом, чтобы не навредить развитию творческих способностей ребенка.

Простое правило: если ребенок мал – отвлеките, если с ним уже можно вести диалог – выслушайте, обсудите варианты и договоритесь. Когда это невозможно – действуйте твердо, но доброжелательно. Если, несмотря на ваши попытки отвлечь или договориться, ребенок продолжает бить лопаткой соседа по песочнице – в охапку и домой. Никаких шлепков и криков с вашей стороны быть не должно. Действуйте спокойно и с улыбкой, с полным осознанием своей правоты даже под прицелом неодобрительных пристальных глаз бабушек на лавочке у подъезда.

Есть еще одна важная граница – это лень. Воспитывайте в ребенке способность переносить напряжение и дискомфорт, связанный с обучением. В этой книге вы найдете немало советов о том, как это сделать. Настойчивость и жизнестойкость по своей важности для будущей жизни ребенка могут сравнится только разве что с умением договариваться. Действуйте личным примером: если ребенок видит, что вы постоянно учитесь сами, читаете книги, напряженно работаете и стойко и с достоинством переносите неудачи, возможно, этого будет достаточно, чтобы он перенял от вас эти важнейшие ценности.

Коридор дозволенного должен быть очень широк. Не цепляйтесь к ребенку по мелочам, но в главном будьте тверды как скала.

6. Санкции

Если ребенку больше трех лет, используйте тайм-аут и временное лишение привилегий.

Например, ребенок ударил брата, спокойно и без критики говорим ему: «Нельзя бить Илюшу», и отводим его в другую комнату: «Посиди на стульчике и подумай». Если он отказывается сидеть, закрываем дверь (никогда не выключайте свет в комнате!) на количество минут, равное числу лет ребенка (например, четыре года – четыре минуты). Лучше стойте за дверью и держите ручку. Будьте готовы к плачу и погрому в комнате. 2 правила: действуйте МОЛЧА и СПОКОЙНО. Никаких резких движений, обвинений и упреков в адрес ребенка, тем более криков и шлепков. Будьте тверды, но доброжелательны. После того как откроете дверь, ничего не говорите на эту тему, главное – не торжествуйте победу вроде «Ну что, понравилось?», а просто обнимите или отвлеките ребенка. Через несколько тайм-аутов вы будете удивлены результатом.

Для более старших детей главное и единственное наказание – лишение привилегий на ограниченное время. Последнее очень важно, так как лишение, например, права пользоваться велосипедом на неопределенный или очень долгий срок снижает мотивацию ребенка изменить свое поведение.