Память дошкольника в основном носит непроизвольный характер. Малыши запоминают и сохраняют информацию независимо от своей воли и сознания. Ребенок запоминает то, что ему интересно, а также то, что эмоционально привлекает его. Если игра действительно увлекла малыша, то он легко запоминает всю информацию, востребованную игрой: считалки, певалки, стихотворные диалоги, правила, действия и т. д. Игра повышает эффективность непроизвольного запоминания.

Игра «Умные парочки»[17](для детей четырех – семи лет)

Эта игра является модификацией известной обучающей игры «Парные картинки». Ее можно использовать для обучения ребенка буквам (русским или английским), цифрам, таблице умножения, иностранным словам или словам русского языка с трудными орфограммами и т. д.

Заранее изготовляются карточки размером 4 × 4, на которых с одной стороны написаны буквы, цифры, слова или формулы, в зависимости от того, чему вы хотите научить ребенка. Причем карточек одного образца должно быть две. Карточки перемешиваются и выкладываются на столе в несколько рядов одинаковой стороной кверху. Игроки «ходят» по очереди, открывая по две карточки за один «ход». Если попадаются две карточки с одинаковой надписью, то играющий забирает их себе и ходит еще раз. Если карточки оказываются с разными надписями, то игрок показывает их всем играющим и возвращает на место. Игра продолжается до тех пор, пока на столе не закончатся карточки.

Подсказка. Игра развивает зрительную память. Незаметно для играющих, без принуждения и уговоров запоминается информация, написанная на карточках.

Несомненное преимущество игры в том, что она одинаково трудна и для взрослых и для детей. Если в большинстве обучающих игр взрослые оказываются в силу своего опыта в более выгодном положении и им гораздо легче выиграть, то в этой игре родителям придется потрудиться, быть предельно внимательными и собранными, чтобы оказать достойное сопротивление детям. А у детей существует реальный шанс с помощью этой игры почувствовать вкус победы и сполна насладиться им.

Игра развивает внимание и увлекает самых неусидчивых детей.

В эту игру пригласите играть всю семью, включая бабушек и дедушек. Всем нравится весело и с пользой проводить время!

Грамотно подбирая игры, вы создаете условия для развития у ребенка необходимых психологических умений. В частности, коммуникативной компетентности, которая включает:

• коммуникативное знание;

• коммуникативную способность;

• коммуникативные умения.

Коммуникативное знание – это знание о том, что такое общение, каковы его виды, фазы, закономерности развития, какие существуют коммуникативные методы и приемы, какое действие они оказывают, каковы их возможности и ограничения, а также о том, как развиты коммуникативные умения у себя и какие методы эффективны именно в своем исполнении, а какие – неэффективны.

Коммуникативная способность – природная одаренность в общении, дающая преимущества в приеме и передаче информации.

Коммуникативные умения включают в себя:

• умение вступать в контакт;

• умение стимулировать другого человека к общению;

• умение слушать и понимать другого человека;

• умение презентовать себя, выражать свои чувства и мысли;

• умение действовать в соответствии со своим представлением о ситуации;

• умение регулировать эмоциональное напряжение во взаимодействии с другим человеком.

Коммуникативное знание дошкольник будет приобретать, когда станет старше. По коммуникативной способности люди различаются, точно так же как различаются их способности в музыке и математике. Но современный человек посредством развития коммуникативных умений может стать вполне коммуникативно компетентным, даже если не является «гением общения» от рождения.

Итак, для достижения коммуникативной компетентности малыша делайте акцент на развитии коммуникативных умений. Самый эффективный способ для этого – ролевые и коммуникативные игры.

Как показывают последние исследования, ролевые игры остаются одними из самых любимых детьми. Самым распространенным сюжетом является игра в «дочки-матери». Играют дети и в «кафе», в «автобус», в «троллейбус». Появились и на первый взгляд новые игры. Стали играть в «чудиков» – героев мультфильмов: в «человека-паука», в «Геракла», в «Бэтмена». Эти игры нельзя назвать абсолютно новыми, они являются продолжением игр в «Чапаева», в «Тарзана», в «Фантомаса», то есть в тех киногероев, которые привлекают своей смелостью, находчивостью, ловкостью.

Как правило, дети самостоятельно, без помощи взрослых, начинают играть в сюжетно-ролевые игры. Вы можете стать участником ролевой игры детей только в следующих случаях:

• отсутствие интереса к сюжетно-ролевой игре;

• нарушение ролевого поведения;

• бедность сюжетного материала;

• использование сюжетно-ролевой игры как помощи в психологически трудных ситуациях для ребенка.

К коммуникативным играм относятся такие, цель которых – развитие навыков общения детей, снятие напряженности в группе знакомых, незнакомых или малознакомых детей. Эти игры эффективны и в тех трудных случаях, когда среди детей есть робкие, застенчивые, неуверенные дети, дети-аутсайдеры (впервые попавшие в сложившийся коллектив) и дети с низким статусом в группе.

С помощью таких игр вы можете помочь своему ребенку познакомиться с уже сложившейся детской компанией, поднять авторитет ребенка в глазах друзей, помирить рассорившихся подружек или постепенно развивать коммуникативные навыки малообщительного или конфликтного ребенка.

Игра «Туманы-растуманы» (для детей от пяти лет)

Дети становятся в круг. В центре находится один ребенок. У него закрыты глаза. Дети водят хоровод и поют:

Ой, туманы-растуманы

Опустились на поляны,

В молоке весь белый свет,

Угадай-ка, чей привет?

Во время пения один из детей в кругу задевает ребенка в центре, который после окончания песни открывает глаза и должен угадать, кто из детей передавал привет таким прикосновением.

Подсказка. Знакомство детей с игрой начинайте так: «Давайте поиграем в интересную игру „Туманы-растуманы”! А вы знаете, что такое туман и от чего он бывает?» Так возникает прекрасный повод для маленькой познавательной беседы об этом природном явлении.

Заранее объясните детям, что задевать в игре можно руку, плечо, спину стоящего в центре ребенка, что прикосновение должно быть нежным, бережным, добрым. Желательно даже каждому играющему потренироваться задевать кого-нибудь. Помните, некоторые дети с трудом контролируют свои движения и могут неумышленно быть грубоватыми. Чаще это случается с очень подвижными и неусидчивыми мальчиками. Вам придется время от времени напоминать им об этом правиле.