Синдром в полную силу дает о себе знать после 4 лет и проявляется в отсутствии или значительном снижении контактов с окружающими. Такие дети не просто необщительны – они категорически не идут на контакт, так как общение с себе подобными является слишком сильной нагрузкой на психику, в особенности тяжело переносят они взгляд в лицо, в глаза – вплоть до истерики. Попытка познакомиться, поиграть и даже просто погладить по голове вызывает у таких малышей неадекватную негативную реакцию. Они активно стремятся к одиночеству, избегают общения и со взрослыми, и со сверстниками. Они всегда ведут себя так, словно одни в этом мире. Думаю, не надо объяснять, почему пребывание в детсаду для такого ребенка – тяжелейшее испытание для всех.

Второе: необходимо определиться с возрастом – когда малышу пора в садик?

До 3–4 лет детский сад – необходимость для родителей, а не для ребенка. Дети еще не умеют играть «вместе, а не рядом», не владеют ролевой игрой и игрой по правилам, не умеют воспринимать нужды другого (до трех лет детям свойственен врожденный эгоцентризм, который лишь постепенно «обтачивается» родителями и обществом), сильно привязаны к родителям (особенно к матери). Все это не позволяет им получить искреннего удовольствия от пребывания в саду, и если бы они могли выбирать – с гораздо большим удовольствием остались бы дома, с семьей.

Не стоит отдавать ребенка в сад и в некоторые специфические моменты: во время кризиса трех лет (на пике протестного поведения) – намучаются все, в то время как если немного подождать, адаптация пройдет успешнее.

Не надо начинать знакомство с садиком и после каких-либо серьезных семейных трагедий (смерть кого-либо из родственников, развод родителей) и просто перемен (рождение второго малыша, переезд). Повременить с садом в этих случаях нужно для того, чтобы ребенок не связал в сознании поход в сад и перемены, случившиеся дома, не объединил их одинаково негативным смыслом – и не сделал вывод, что от него просто избавились.

Третье: вам нужно узнать особенности устройства детсадовской жизни (расписание, меню, проблемы горшка и сна) – и заблаговременно к ней подстроиться.

В детских садах приняты определенный режим и определенное меню. Планируя отдать туда ребенка, необходимо заранее подстроиться дома (приблизить ваш распорядок дня к детсадовскому, меню адаптировать к тому, чем принято кормить там), тогда переключиться с домашней жизни на новый уклад ребенку будет гораздо легче.

Плохо дело, если ваш малыш – типичная «сова» (а таких в нашем социуме не меньше трети) и встать утром – колоссальная для него проблема; в этом случае привыкание к режиму пройдет в разы дольше и сложнее.

В саду дети должны обладать некими навыками самообслуживания, без владения которыми там будет очень сложно. В группе обычно не менее 20–30 детей, и научить каждого ходить на горшок и есть ложкой – нереально, поэтому об этих умениях нужно заблаговременно позаботиться дома, иначе ваше дитя довольно долго еще будет ходить полуголодным и в мокрых штанишках.

Четвертое: организм ребенка следует укрепить, чтобы слабенькая пока иммунная система смогла справиться с многократно увеличившейся нагрузкой.

Не секрет, что дети в садах болеют часто и дружно, а те, которые только начинают ходить туда, сваливаются в обязательном порядке и в первую очередь (иммунитет еще не адаптирован); так что если вы планируете отдать дитя в сад и тут же выйти на работу – вы супероптимистичны. Почему так происходит? Потому что, как мы уже с вами говорили, сад – вынужденная необходимость, продиктованная нуждами взрослых, так что малышей ведут туда хоть тушкой, хоть чучелом, хоть с соплями зелеными, хоть с кашлем застарелым – маме и папе надо на работу. Учитесь на чужих ошибках, не водите ребенка в сад, если он болен: спустя пару дней вам все равно придется брать больничный, но и родителям половины группы – тоже.

Иммунная система ребенка набирает силу к 6–7 годам, поэтому «иммунизация коллективом» для малышей до 6 лет – нагрузка порой непосильная, так что утверждение, что лучше переболеть в саду, чтобы потом не болеть в первом классе, довольно спорное. Оптимально было бы отдать ребенка в садик за год до школы – ему и интересно уже там, и организм готов, и практическая польза вроде умения общаться, петь хором и владеть кисточками, ножницами и карандашами будет получена.

Пятое: необходимо очень тщательно подойти к вопросу выбора детсада, и в особенности воспитателей группы, поскольку именно от их личностей будут зависеть развитие и формирование характера вашего ребенка.

Садик – специфическая среда, в которой чрезвычайно плотно общаются дети «из самых разных слоев общества». Причем времени в саду наши дети проводят намного больше, чем дома (за вычетом времени на сон, ребенок проводит дома часик с утра и три-четыре часа вечером, в то время как в саду он находится с 9 до 18). А значит, из садика ваши сын или дочь приносят в свои души, характеры и дома поведенческие стереотипы, эмоциональные шаблоны, словечки, привычки и главное – мировоззрение.

Именно поэтому отдавать ребенка в сад слишком рано – значит рисковать отдать формирование его житейской парадигмы на волю случая. Ведь мы не знаем, какие друзья и воспитатели будут влиять на его представления о жизни, справедливости, дружбе, добре и зле. До 3 лет мы закладываем основы, поэтому не торопитесь отдавать дитя в садик, закончите сначала эту первоочередную задачу.

Отдельно необходимо сказать о воспитателях: выбор человека, которому будет доверен ваш ребенок, чрезвычайно важен. Как и в любой профессии, среди дошкольных педагогов есть прекрасные люди и отличные специалисты, любящие детей; но есть и ужасающие непрофессионалы, проблема которых состоит даже не в отсутствии должной подготовки и знаний, а в отсутствии призвания (о таких говорят, что «им с детьми работать нельзя»).

В нашей стране воспитание детей оплачивается просто неприлично низко, что исключает возможность конкурсного отбора и привлекает в профессию буквально людей с улицы.

Так что, планируя отдать своего ребенка в детский садик, вопрос о воспитателях поставьте во главу угла.

Шестое: решите для себя, какую именно цель вы преследуете, отдавая ребенка в садик.

У родителей свои резоны: маме необходимо выходить на работу, чтобы материально поддержать семью, чтобы не утратить профессионализма или должность по месту работы, чтобы не сойти с ума и вырваться из круга «дня сурка»…

Но будем честны: к ребенку это не имеет на самом деле никакого отношения, и разговоры о том, что «он там научится общаться», актуальны для возраста старше 3–4 лет (девочки в среднем оказываются готовы к детскому саду раньше мальчиков).

Традиционно обоснование необходимости детского сада строится на четырех китах: коммуникации, усвоении социальных ролей, самостоятельности и дисциплине.

Но коммуникации и распределению ролей в коллективе ребенок может научиться и в школах раннего развития, и в том же саду, если его отдадут туда в предшкольные год-два: раньше, как мы уже выяснили, это не имеет смысла, так как психика ребенка пока не готова.