привитой, и если вам понадобятся справки для путешествия с кошкой, вам их могут не выдать.

Выводы

1. Вакцинация безопасна, побочные эффекты редки и проходят быстро, и в очень редких случаях появляются серьезные побочные эффекты. Пользы больше, чем риска. Но при всем этом невозможно предсказать исход вакцинации или вероятность заражения инфекционной болезнью, потому что на это влияет множество факторов. Вследствие чего, помимо вакцинации, должны быть использованы другие способы защиты (оберегать кошку от контактов с неизвестными и/или невакцинированными кошками).

2. Болезнь легче предотвратить, чем лечить.

3. Вакцинируя свою кошку, вы защищаете не только ее, но также популяцию этого вида животных.

4. Кошку, даже не выходящую из дома, необходимо вакцинировать, так как возбудителей болезней можно принести домой и заразить невакцинированную кошку. Особенно вакцинации подлежат кошки, которые имеют доступ на улицу и/или имеют контакты с другими кошками.

5. План вакцинации должен быть составлен индивидуально для каждой кошки.

6. Кошек с ретровирусными инфекциями необходимо вакцинировать инактивированными вакцинами.

5.5 Как понять, что у кошки что-то болит. Feline grimace scale

Определить, есть ли у кошки острая боль, можно благодаря наблюдениям за изменениями выражений ее морды. Шкала выражений морды кошки (Feline Grimace Scale © Université de Montréal 2019) – это действующий, быстрый, надежный и простой в использовании инструмент, который может помочь в оценке боли. Основываясь на баллах по шкале выражений морды кошки, можно узнать, требуется ли введение анальгетиков (болеутоляющих), что помогает ветеринарам в принятии клинических решений по лечению боли у кошек, а заботливым владельцам данная шкала поможет обратить внимание ветеринарного врача на проявление возможной боли у кошки, если пока она не сильно заметна. Боль очень сильно снижает качество жизни кошки, и чтобы начать боль лечить, ее необходимо сначала распознать.

https://clck.ru/39MxnX

Внимание! Никогда не занимайтесь самолечением! Если вы подозреваете, что у вашей кошки есть болевой синдром, немедленно обратитесь в ветеринарную клинику.

Глава 6.

Теория обучения, или Как учатся кошки

Еще Торндайк[80] в свое время сказал: «Вероятность повторения реакции, за которой следует подкрепление, возрастает»[81], иными словами, если животное получает приятное после совершения определенного действия, очень велика вероятность, что оно будет это действие повторять, чтобы вновь получить приятное. Этот закон распространяется и на кошек, и если вы будете его помнить, то легко сможете себе объяснить, почему кошка повторяет те или иные действия, даже если это поведение вас не устраивает.

Существует множество форм научения, благодаря которым кошки обучаются на протяжении всей жизни, и их классификаций. Например, научение можно разделить на неассоциативное (привыкание и сенсибилизация[82]) и ассоциативное (обусловливание), при котором образуются условные рефлексы: классический условный рефлекс (КУР) и инструментальный условный рефлекс (ИУР). Термин «условный рефлекс» ввел русский ученый, лауреат Нобелевской премии 1904 г. И. П. Павлов (1849–1936) в 1903 году.

КУР – это индивидуальная реакция, приобретенная в течение жизни путем научения. Данная реакция вырабатывается при определенных условиях: если безусловному стимулу (еда) предшествует условный (скажем, колокольчик). В пример можно привести знаменитую собаку Павлова, у которой начинала выделяться слюна, когда загоралась лампочка. Так вот лампочка – это условный стимул, а еда, которую она получала после загорания лампочки, – безусловный. Таким образом загорание лампочки начало ассоциироваться у собаки с получением пищи, поэтому и выделялась слюна в ответ на загорание лампочки, но еще до получения еды.

Для выработки классического условного рефлекса необязательно проявление какого-то поведения у кошки. Классическое обусловливание по сути помогает кошке «предсказывать будущее», поскольку она хорошо запоминает, какие звуки или иные сигналы предшествуют определенным событиям. Характерным примером в быту является процесс кормления. И у каждой кошки будет свое «знамение», которое предвещает получение еды: у кого-то это будет слово «кушать», у кого-то звук открывающейся дверцы шкафчика, где хранится корм, у кого-то звук шуршания пачки с кормом и так далее. Все зависит от того, что чаще всего кошка слышит перед получением еды. Если кошка боится гостей, для нее дверной звонок будет плохим знаком, и только услышав его, кошка уже спрячется. То есть сами по себе явления, предшествующие ключевым событиям, способны вызывать у кошки эмоции.

Если предшествующее явление или сигнал предвещает желанное и приятное для кошки событие (например, получение еды), кошка придет в состояние радостного ожидания, – это обусловленная эмоциональная реакция (ОЭР). ОЭР может быть и негативной – кошка может начать волноваться и даже бояться, если условный сигнал ассоциируется у нее с неприятным событием. И если мы хотим, чтобы кошка перестала бояться гостей, мы можем «перезаписать» кошачьи эмоции в отношении дверного звонка, то есть провести контробусловливание.

Само по себе контробусловливание работает против уже сложившихся ассоциаций и/или поведения, поэтому контробусловливание может быть как классическим, так и оперантным. Зачастую для того, чтобы была возможность провести классическое контробусловливание, необходимо сначала уменьшить чувствительность кошки к [негативному] стимулу (в данном случае – к дверному звонку), то есть провести десенсибилизацию.

В своей практике я постоянно использую методы классического контробусловливания и десенсибилизации, но больше всего почему-то мне запомнился кот Макс и его хозяйка Ольга.

Макс был как раз тем самым котом, который до жути боялся гостей, причем с точки зрения Ольги это было необоснованно. Ведь, как она говорила, никто из гостей никогда намеренно не пугал его. Лишь услышав сигнал домофона, Макс всегда прятался под диван и продолжал сидеть там, пока гости не уйдут.

Чтобы научить Макса не бояться гостей, для начала нужно было, чтобы он перестал пугаться звука домофона (десенсибилизация). Для этого Ольге было необходимо сначала уменьшить звук домофона. Уменьшение звука домофона позволило снизить волнение Макса в момент звонка.

Далее задачей Ольги было угощать Макса любимым лакомством каждый раз, когда звонит домофон (контробусловливание). Таким образом спустя некоторое время Ольге удалось «перезаписать» эмоции Макса в отношении домофонного звонка, и теперь он не волновался, когда трубка звонила, а ожидал получения любимого лакомства.

Когда классическое контробусловливание и десенсибилизация работают вместе, этот метод уже называется систематической десенсибилизацией.

На самом деле классическое обусловливание всегда происходит одновременно с оперантным, которое отвечает за выработку инструментальных условных рефлексов.

Выработка инструментального условного рефлекса (ИУР) – это такой вид ассоциативной формы научения, при котором для получения подкрепления (приятного) или избежания наказания обязательным условием будет активная целенаправленная деятельность животного (то есть конкретное действие). Выработку инструментальных условных рефлексов называют еще оперантным обусловливанием. Данный термин впервые ввел Б. Ф. Скиннер[83], он был ученым, который был убежден в том, что необходимо посмотреть на причины действия [животного] и его последствия, чтобы понять самое поведение [животного][84].

И если мы вернемся к коту Максу, которого мы учили не бояться звука домофона, то увидим, что одновременно с процессом систематической десенсибилизации у нас также шло и оперантное контробусловливание, поскольку мы учили Макса еще и альтернативному поведению: не убегать под диван, а оставаться на своей любимой верхней полке, когда звонит домофон.

При оперантном обусловливании поведение модифицируется благодаря подкреплениям или наказаниям, которые формируют у обучающегося определенные ассоциации с определенными стимулами. Подкрепления и наказания могут быть как положительными, так и отрицательными.

• Положительное подкрепление – что-то приятное прибавляется, частота поведения увеличивается.

• Положительное наказание – что-то неприятное прибавляется, частота поведения уменьшается.

• Отрицательное подкрепление – что-то неприятное отнимается (заканчивается), частота поведения увеличивается.

• Отрицательное наказание – что-то приятное отнимается, частота поведения уменьшается.

Я понимаю, что, если вы читаете о теории научения впервые, для вас это может