Strauss A., Lehtinen L. Psychopathology and education of the brain-injured child. New York: Grune & Stratton, 1948.

Tarnopol L. Learning dosorders in children: Diagnosis, medication, education. Boston, 1971.

Tramer M. Lehrbuch der Allgemeinen Kinderpsychiatrie. Basel, 1949.

Рекомендованная литература

Адеева Т. Н. Социальная ситуация развития и актуальные направления воспитания детей с задержкой психического развития // Вестник Костромского гос. ун-та. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2014. № 1 (20). С. 95–98.

Баряева Л. Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): учебно-метод. пособие. СПб.: Изд-во Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена; СОЮЗ, 2002.

Бойков Д. И. Общение детей с проблемами в развитии: коммуникативная дифференциация личности: учебно-метод. пособие. СПб.: КАРО, 2005.

Валитова И. Е. Взаимоотношения в семье между сиблингами, один из которых — ребенок с особенностями в развитии // Мир психологии. 2006. № 4. С. 55–67.

Гребенникова Е. В., Шелехов И. Л., Лялина И. И. Межличностное общение как маркер эффективной социализации подростков с задержкой психического развития // Ped. Rev. 2016. № 1 (11). С. 26–30.

Защиринская О. В. Сказкотерапия в работе психолога: учебное пособие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2016.

Матвеева Н. Н. Психокоррекция задержки речевого развития у детей 2–3 лет М.: АРКТИ, 2005.

Никишина В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: пособие для психологов и педагогов. М.: ВЛАДОС, 2003.

Психология детей с задержкой психического развития: хрестоматия / сост. О. В. Защиринская. СПб.: Речь, 2003.

Скавычева Е. Н. Психология детей с отклонением в интеллектуальном развитии: учебно-метод. пособие. Нижний Тагил: Нижнетагильский гос. соц. — пед. ин-т, 2017.

Dornelas L. F., Duarte N. M., Morales N. M., Pinto R. M., Araújo R. R., Pereira S. A., Magalhães L. C. Functional outcome of school children with history of global developmental delay // Journal of Child Neurology. 2016. Vol. 31 (8). P. 1041–1051. URL: https://doi.org/10.1177/0883073816636224.

Lapteva A. V., Nikolaeva E. I., Zashchirinskaia O. V., Medina Bracamonte N., Zmanovskaya E. V. Concepts of friendship among primary school children with intellectual disability //Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin, 2018. No. 2, Р. 26–42. URL: https://doi.org/10.15293/2226-3365.1802.02.

Millichap J. G. Attention Defcit Hyperactivity Disorder Handbook: A Physician’s Guide to ADHD. New York: Springer, 2010.

Miroshnikov S. A., Nasledov A. D., Zashchirinskaya O. V. Criterion validation of the Scale of Psychomotor Development (SPMD) in developmental delay study of pre-school children. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 2016. P. 233, 220–224. URL: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.10.207.

Nation K. Lexical learning and lexical processing in children with developmental language impairments. Philosophical Transactions of the Royal Society, 2014, 369(1634): 20120387. URL: https://doi.org/10.1098/rstb.2012.0387.

Nikolaeva E. I., Brisberg T. L., Zashchirinskaia O. V. The level of steady potentials of the lef and right hemispheres in children with learning disabilities // International Journal of Psychophysiology. Special Issue: IOP 2018. P. 124. URL: https://doi.org/10.1016/j.ijpsycho.2018.07.335

Nikolaeva E. I., Zashchirinskaia O. V. The fairytale character in advertisement as a means of infuence on children // The European proceedings of Social & Behavioural Sciences. 2018. Vol. 27. P. 195–203. URL: https://doi. org/10.15405/epsbs.2018.07.27.

Nikolaeva E. I., Zashchirinskaia O. V. The understanding of the text and images by teenagers with diferent levels of intelligence with eye tracking using // 6th International Interdisciplinary Scientifc Conference Society. Health. Welfare. 2016 (Part II). SHS Web of Conferences. Vol. 51. 2018. URL: https://doi.org/10.1051/shsconf/20185102006.

The Oxford Handbook of developmental psychology. Vol. 2. Self and other / ed. b y P. D. Zelazo. Oxford University Press, 2013.

Сноски

1

Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностике: в 3 т. Т. 1. Женева, 1992.

2

Здесь и далее примеры цитируются по: [Мальцева, 1990].

3

Термин предложен Л. С. Выготским.

4

При анализе особенностей общения воспитанников детского сада не изучалась ситуативно-личностная (эмоциональная) форма общения, так как ее формирование в онтогенезе в соответствии с концепцией М. И. Лисиной заканчивается к шестимесячному возрасту.