Повторяя практически тот же путь, которым следовал Институт будущего Джейн Макгонигал в изучении влияния игры на развитие ребенка, Левин наблюдал за своей старшей дочерью (ей в ту пору еще не исполнилось и пяти лет) и сложным ходом ее мыслей, пока она пыталась сообразить, как строить предметы и связи в мире Minecraft. В процессе игры она научилась произносить слова по буквам. Левин настроил игру так, чтобы в случае, если дочь заблудится, он мог напечатать слово «домой», и она найдет дорогу к своему дому в Minecraft. Однажды она подошла к нему и спросила: «Папа, как пишется слово “домой”?» Еще более волнующим событием для Левина и его дочери стало сооружение ею виртуального домика на дереве. «Она сияла от гордости, показывая мне его, все комнатки и детали, которые придумала сама. Девочке, живущей в Нью-Йорке, вряд ли удалось бы получить реальный опыт строительства домика на дереве».

Оценив мир игровых возможностей, Левин разработал двухнедельный курс Minecraft для своих второклассников. «Класс взорвался от радости, чего никогда раньше не было, – рассказывает он. – Я ставил учеников перед вызовами и ограниченными ресурсами, и они должны были проявить фантазию, придумывая способы достижения цели. Семилетние дети были настолько увлечены материалом, открыты для обсуждений стратегии и преодоления личных разногласий, что мне впору было поучиться у них».

Получив такой неожиданный бесценный опыт, Левин начал рассказывать об обучающих свойствах Minecraft всем, кто готов был его слушать. Он завел блог на эту тему, который привлек внимание журналистов и других учителей, готовых копировать его эксперимент. Левин так поразил всех своим рвением, что заработал прозвище Учитель Minecraft.

Вскоре Левин наладил сотрудничество со шведскими разработчиками Minecraft в создании образовательной версии игры под названием MinecraftEdu, которая сегодня используется в семи тысячах учебных классов в более чем 40 странах, причем практически по всем предметам. В игре есть предварительно собранные миры, такие как Запретный город династии Мин, или доисторические, где ученики могут раскопать окаменелости динозавров. Существует мир под названием Десятичный остров: высадившиеся на него сразу получают задание пройти три квеста. Каждый вопрос имеет отношение к сложению и вычитанию десятичных дробей. Объединенный школьный округ Санта-Ана использует образовательный Minecraft, чтобы ученики начальной школы восстанавливали по памяти местные исторические достопримечательности, о которых узнали на уроках общественных наук. В Луисвилле в штате Кентукки одна из школ создала мир Minecraft по своим образовательным стандартам.

Научных данных, доказывающих, что MinecraftEdu улучшает академические результаты, пока не представлено. (Повышение успеваемости в принципе трудно оценивать, какой педагогический инструмент ни возьми. Тем не менее в 2016 году ученые Университета Мэна объявили о выделении гранта в размере двух миллионов долларов на исследование того, как игра влияет на пробуждение интереса учащихся к науке, математике и технике.) Но говорить о привлекательности концепции MinecraftEdu можно и без научно подтвержденных фактов. Она объединяет все лучшие аспекты технологий: безграничность воображения, легкость экспериментирования, создание команды через взаимодействие участников.

И все же MinecraftEdu – это лишь малая толика технологий, затрагивающих большинство детей и подростков. Взять хотя бы депрессивные симптомы, вызванные социальными сравнениями в Facebook (что подтверждено учеными Хьюстонского университета), или манипуляционные техники дизайна, используемые разработчиками приложений: побочные эффекты цифровой экосистемы кажутся далеко не безобидными даже для взрослых, не говоря уже о детях. Может быть, поэтому Левин тоже ввел для своих детей полный запрет на экранное время с понедельника по четверг. «Никаких экранов, точка, – говорит он. – Это не обсуждается».

Не нужно быть детским психологом или неврологом, чтобы знать, насколько важно ограничивать детей в использовании девайсов. Однако контент тоже имеет принципиальное значение. По словам доктора Сьюзан Линн, сооснователя «Кампании за детство без рекламы», содержимое многих приложений, сайтов и игр может нанести непоправимый вред.

До того как стать психологом, Линн довелось поработать с героем детского телевидения Фредом Роджерсом[44]. И профессиональный опыт позволяет ей говорить об угрозе для юного поколения, которую представляет собой современный медийный ландшафт. Линн возмущается, когда люди – особенно ее сверстники, уже вырастившие детей, – отметают страхи нынешних родителей, замечая: «Мои смотрели телевизор – и ничего, выросли здоровыми».

«Никогда в истории родителям не приходилось сталкиваться со столь беспрецедентной ситуацией, когда в одной точке сошлись вездесущие, изощренные, манящие, вызывающие привыкание экранные технологии и неограниченная, нерегулируемая реклама. Такой симбиоз и становится главной проблемой», – считает Линн.

Хотя Линн и покинула пост директора «Кампании за детство без рекламы», она видит свою миссию в том, чтобы силами этой организации противостоять крупным корпорациям и их маркетологам. Ее усилия не напрасны: так, медиагигант Disney согласился выплатить компенсации всем, кто купил серию мультфильмов «Бэби Эйнштейн». «Компания утверждала, что это развивающие мультики, а на самом деле они не только не развивают малышей, но даже вредны для просмотра», – ответственно заявляет Линн.

В 2014 году Линн и «Детство без рекламы» выиграли иск против Facebook, поданный, помимо прочего, в связи с использованием имен и фотографий подростков в рекламе без разрешения родителей. Хотя сумма иска в размере 290 тысяч долларов смехотворна для Facebook, в то время она составляла 90 % ежегодного бюджета «Детства без рекламы». Тем не менее Линн отказалась от этих денег, чтобы и дальше атаковать компанию. «Когда мы думаем о детях, использующих экранные устройства, об их уязвимости… следует помнить, что бизнес-модель строится на рекламе и маркетинге. Речь идет о сборе персональных данных для продажи их рекламодателям или для размещения продукта. Этот процесс бесконечен».