Серая ворона предвещает своей песней скорый приход весны. Ее простая, тихая, мелодичная песенка совсем не похожа на карканье, а напоминает скорее мурлыканье котенка. Серая ворона зимует вместе с нами и, конечно же, с нетерпеньем ждет весну.

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Подвижная игра

«Раз, два, три – беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: развивать силу, выносливость.

Цели:

– закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения;

– воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит с детьми беседу.

● Какой общественный транспорт вы знаете?

● Как называется место, где останавливаются автобусы? (Остановка.)

● Кроме автобусов, какие еще машины останавливаются на остановке? (Маршрутки, такси.)

● В какую дверь автобуса нужно входить? (В переднюю.)

● Из какой двери надо выходить? (Из задней.)

● С какой стороны надо обходить автобус? (Сзади.)

● Почему? (Хорошо видно движущийся по дороге транспорт.)

● Вы едете в автобусе сидя, свободных мест нет, вошел пожилой человек и стал рядом с вами. Как вы поступите и почему?

● Как нужно переходить дорогу? (Не спеша, со взрослым, сначала посмотреть налево, а затем направо.)

● На какой свет светофора? (На зеленый.)

Трудовая деятельность

Вскапывание песка в песочнице.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Салки».

Цели:

– учить действовать по сигналу;

– закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.

Цели:

– расширять и углублять знания о неживой природе;

– формировать интерес к природным явлениям.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

● Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)

● Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом – поземкой.)

● С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)

● Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует ветер.)

Трудовая деятельность

Постройка горки.

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?».

Цели:

– упражнять в метании предметов;

– развивать глазомер.

«Зарисуй дерево».

Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.

Индивидуальная работа

«Найди предмет».

Цели:

– закреплять умение ориентироваться на участке детского сада;

– находить предмет по описанию.

Цели:

– расширять представления о пролетных птицах;

– развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)

● Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-красного.)

● А у самочки? (Темно-серого.)

● Где живут снегири летом, весной, осенью? (В тени густых лесов.)

● Когда прилетают к нам снегири? (С наступлением первых заморозков.)

● Когда появляются птенцы у снегирей? (В мае.)

● На что похож свист снегиря? (На звук флейты – нежный, грустный.)

● Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица, воробей, свиристель.)

● Чем отличается клест от снегиря? (Оперением: ярко-вишневый – у клеста, желто-зеленый – у самочки, у снегиря – ярко-красная грудка, у самочки – темно-серая. Клест питается семенами еловых и сосновых шишек; снегири – семенами растений, ягодами рябины, боярышника, шиповника.)