Упражнение укрепляет мышцы спины и передней поверхности бедер, помогает осваивать шаговые движения (фото 51).

Парение на животе

Продолжаем делать это хорошо знакомое с четырех месяцев упражнение. В этом возрасте можно заканчивать его, ставя малыша сначала на ручки, затем, согнув его ноги в воздухе, — на колени (фото 52).

Глубокие приседания

Возьмите малыша под мышки, повернув спиной к себе. Поставьте его на ноги. Теперь обеими руками согните его ножки в коленках одновременно: своей правой рукой — правую ногу, левой рукой — левую ногу. Возьмитесь руками за голеностопы и посадите малыша на корточки. Он сразу же постарается встать. Но связки и суставы ног малыша еще слабые, поэтому, когда он начнет вставать, тыльной поверхностью ладоней поддержите его под мышками. Повторите это упражнение 3–5 раз. Следите, чтобы при опоре на ножки стопы стояли ровно и пальчики не загибались. Ребенок должен быть наклонен чуть вперед и ни в коем случае — назад.

Упражнение очень важно для укрепления ног и освоения вертикальной позы (фото 53).

Сидим по-турецки

И. п.: ребенок у мамы на ручках, спиной к ее груди или на столе, спиной к маме. Немного давим на согнутые колени, стараемся стопы направлять подошвами вверх и тереть наружными сторонами друг о друга. Когда малыш освоится в этой позе, немного потолкайте его в стороны, чтобы он учился сохранять равновесие. Обязательно при этом поем несложную песенку.

Тушки-тутушки!

Сели на подушки.

Пришли подружки,

Столкнули с подушки.

Фото 53

Фото 54

Упражнение очень важно для укрепления позвоночника и мышц туловища (фото 54).

До 6–7 месяцев в действиях с предметами существует так называемый этап «с глаз долой — из сердца вон». Около шести месяцев заканчивается важный период в развитии ребенка, условно называемый «Все на ощупь», и начинается важный этап развития мышления и памяти, происходит включение так называемой «рабочей», текущей памяти. Малыш начинает понимать, что пропавший из поля зрения предмет никуда не исчезает, а продолжает существовать в том же самом виде. Для ребенка это — открытие, поэтому любимой игрой являются все варианты пряток.

Важное свойство второго полугодия жизни, которое проявляется немного позже, — малыш начинает ощущать свои части тела, начинает управлять движениями своих рук. Поэтому появляется возможность копировать и повторять некоторые движения за взрослым.

Манеж препятствует развитию подвижности.

После шести месяцев ребенок нуждается в большей свободе, поэтому дайте ему возможность ползать по полу, по низким широким диванам — потом будете учить малыша с них сползать — задом, ножками вниз до опоры. Не оставляйте ребенка, если он не спит, в коляске, кроватке. Разрешите ему играть на траве и в песке летом, на ковре, на голом полу (в теплых штанах, если холодно), чтобы он смог почувствовать разнообразие покрытий. Ребенок должен не бояться двигаться целенаправленно и уметь ориентироваться в пространстве комнаты.

За счет возросшего интереса к окружающему миру поведение ребенка усложняется. Он познает свойства предметов, начинает понимать, что предметы живут своей собственной жизнью. Это является стимулом к общению с взрослым.

Лучше приспосабливать комнату к ребенку, чем ребенка к комнате.

Шестимесячный ребенок чаще всего предпочитает яркие цвета, его интерес вызывают разные формы и очень привлекают движущиеся объекты. Раньше предметы для малыша различались только по внешнему контуру. Со второго полугодия жизни ребенок может понять, что предметы могут состоять из частей. Поэтому обеспечьте полугодовалого ребенка первыми несложными конструкторами и формочками или стаканчиками, которые можно вставлять один в другой.

К тому же в шесть месяцев ребенок сам стремится воздействовать на предметы, так как может подолгу держать их в руке. В этом возрасте любимой игрой может быть складывание игрушек в коробки, миски, ящики, пакеты и чашки.

Он продолжает брать игрушки в рот, хорошо перекладывает из руки в руку, трясет, крутит, рассматривает. Начинается следующий этап — осознанное бросание игрушки. В шесть месяцев ребенок особенно любит извлекать различные звуки и вызывать значительный шум и даже грохот — терпите, в пределах разумного.

Дайте малышу все, что можно сосать и чем можно стучать.

Для малыша этого возраста погремушка представляется как продолжение собственного тела, и причиной звука является не столкновение шариков в погремушке, а движения руки.

Когда игрушка падает, он не смотрит, куда она упала, а смотрит на свои пустые ручки. Следить за падением ребенок будет примерно месяца через три.

В этом возрасте также характерен интерес к мелким предметам. Помните, что шестимесячному малышу еще нельзя давать ничего диаметром менее пяти сантиметров.

Для шести месяцев характерен интерес к мелким предметам.

Сейчас, как никогда, верна пословица «с глаз долой — из сердца вон»: как только малыш увидел другую игрушку, он тут же забывает о той, что у него в руке, и роняет ее. Используйте это.

Показывая картинку в книге, называйте, что изображено на ней. И одновременно произносите характерные для изображенного персонажа звуки: лягушка — ква-ква; кошка — мяу-мяу; молоток — тук-тук. У многих детей возникают трудности при освоении шипящих, свистящих звуков и звука «р», поэтому с раннего детства полезно подбирать и показывать картинки с предметами, в названии и действии которых встречаются эти сложные звуки: машина — тррр; ворона — каррр; поросенок — хрю-хрю.

Для развития речи у ребенка надо стараться использовать все свободное от сна время: ласково к нему обращаться по имени, односложно называть различные предметы, различные части тела, окликать членов семьи. И обязательно задавать простые вопросы. И обязательно хвалить. Почувствовав ваше одобрение, малыш будет смелее и активнее.

Дети лепечут те звуки, а затем повторяют те слова, которым их учат мать и отец, которые они слышат в семье. Нужно напевать простые слоги или короткие слова, которые малыш когда-либо произнес. Выучите три-четыре простые песенки или прибаутки, и повторяйте их во время кормления, купания, перед сном. Используйте несколько словесных игр, которые нравятся вам и малышу.