Эх! В общем, «За Отчизну обидно!»….

• Видела по МУЗ-ТВ несколько передач «Безумно красивые». Неужели у нас с образованием действительно настолько всё плохо?

Однако у ведущей шоу Ольги Шелест о программе «Безумно красивые» другое мнение: «Мне понравилась идея, она свежая и интересная. Забавно было понаблюдать за тем, как красивые девушки пытаются рассуждать логически, а парни пытаются угадать, что такое женский ход мыслей».

Добавим, что «свежая и интересная» программа является клоном передачи американского MTV, где она называлась «Самая умная модель» (AMERICA’S MOST SMARTEST MODEL).

Ответы участниц шоу устрашают, показывая итоги двадцатилетнего воспитания демократической молодёжи, не знавшей дворцов пионеров, пионерских лагерей, студий, кружков, не знавшей комсомольского прошлого, где формировалось отношение к жизни в коллективе, общественное сознание.

Ставя такое шоу, идеологи демократии в России не понимают, что «выпускают джина из бутылки», помогая понять основания целенаправленного процесса дебилизации молодёжи страны, проводимой, в том числе, и с помощью шоу «Безумно красивые».

При этом у ведущей шоу прозвучала мысль, что обидно, мол, слушать такие ответы (которые, кстати, режиссируются организаторами шоу) в стране великих математиков, в стране Перельманов.

Тем не менее, всё это шоу сопровождается весёлым смехом – в самом деле, смешно видеть этих русских симпатичных девчонок в столь неприглядном умственном виде. Хотя не смеяться здесь надо, а плакать – до такого состояния довела образование в бывшей самой читающей стране команда Фурсенко под руководством премьера и президента.

Как пишут пользователи интернета, «Действительно, передача полезная для Минобрнауки и не только. Мечта Фурсенко – идеальные потребители. Отбирают, конечно, для участия “самые сливки”, которые не боятся выглядеть дурами».

Но мало того, под среднюю школу закладывается ещё одна мина: предполагается уравнять в финансовых правах частные и государственные школы. То есть, частные школы будут также финансироваться из бюджета. Имея же в виду, что «на всех всего не хватает», легко можно сообразить: школам для небогатых денег не будет хватать. То есть это прямой путь к ликвидации государственных школ, которые не выдержат финансовой конкуренции с частно-государственными школами.

Однако допустим, что «россиянин» сдал ЕГЭ и хочет поступить в высшее учебное заведение. Что его ожидает?

В Советском Союзе было 900 государственных высших учебных заведений. На сегодняшний день государственных вузов осталось только 650, зато появилась тьма низкопробных частных учебных заведений, а в государственных вводится система платного образования. Ещё в мае 2006 года А. Фурсенко заявил, что число бюджетных мест в вузах будет сокращаться, следовательно, хочешь учиться – плати, как это делают, допустим, в Великобритании.

Вспомним, что в Англии в декабре 2010 года повысили стоимость учения в университетах в 3 раза – с 3000 фунтов до 9000 фунтов в год. Это вызвало массовые студенческие беспорядки в Лондоне.

Что ж, попробуем оценить стоимость российского платного высшего образования в сравнении с зарубежными аналогами.

Принимая во внимание, что на декабрь месяц 2010 года курс фунта стерлингов к рублю составил 49,1 руб. за фунт, то получается: старая стоимость английского университетского образования – 135 300 рублей, новая стоимость – 441 900 рублей.

А вот стоимость годового обучения в университетах России в 2009–2010 году:

• Университет Дружбы народов – до 260 000 рублей;

• Российский государственный торгово-экономический университет – до 133 000 рублей;

• МГУ – 320 000 руб.,

• ГУ-ВШЭ (Высшая школа экономики) – 313 000 руб.

• МГИМО – 294 000 руб. (по направлению «экономика и управление»).

При этом средняя зарплата по Англии в 2008 году была около 32,5 тысячи фунтов в год при полной занятости, в месяц это составляет 2700 фунтов, или 132 570 рублей, то есть почти в 3 раза больше, чем в Москве и более чем в 6 раз больше средней российской зарплаты.

Следовательно, англичанин до нынешнего повышения стоимости за год обучения в университете платил месячную среднюю зарплату, теперь будет платить трёхмесячную, у нас же плата составляет 13-15-месячную зарплату. Здесь мы говорим именно о людях, получающих плату за работу, а не о тех, кто имеет «доход» от продажи страны.

В январе 2005 года министр сообщил, что, по его мнению, стипендию должны получать только отличники и социально незащищённые студенты, а в январе 2006 года отметил, что в российских школах в полтора раза больше учителей, чем необходимо. По его словам, нехватка учителей в школах является мифом. Таким образом, заключил министр «это и есть резерв для увеличения финансирования школ и повышения зарплаты», тем более что детей восьми лет у нас в стране уже в два раза меньше, чем детей 18-ти лет, а количество школьников за 5 лет снизилось с 20 до 13,5 миллионов.

Итак, каковы же промежуточные итоги «реформы» образования?

• 1 сентября 2010 года 2 миллиона детей не пошли в школу;

• меньше одной четверти школ Москвы предоставляют своим ученикам образовательные услуги на высоком уровне;

• около 10 % солдат не умеют читать и писать;

• в советское время по числу студентов на 10 тысяч человек мы занимали второе место в мире, сейчас нас обогнали не только развитые страны, но и некоторые государства Латинской Америки.

По словам лётчика-космонавта, дважды Героя Советского Союза С. Е. Савицкой, «В рамках развиваемых “образовательных” моделей будущее нашей космонавтики никак не обеспечивается подготовкой учёных, инженеров– специалистов, просто грамотных людей, стремящихся работать на технический прогресс страны. И недалёк тот день, когда, даже при наличии финансирования, некому будет развивать не только космонавтику, но и страну. Да и кому из правящей партии и правительства нужен технический прогресс и “инновационная” экономика, когда, в соответствии с идеологией временщиков, всё можно купить за газонефтяные деньги…»

О проблемах образования написал в своей статье «Измена» и сатирик Михаил Задорнов, однажды вместо Ельцина поздравлявший «дорогих россиян» с Новым годом: «По тем предложениям, которые сделаны Министерством образования, можно с чистой совестью назвать министра и его команду предателями России. Для меня очевидны причины такой реформы – сократить любые затраты в государстве, для того чтобы прибыль дельцов, правящих в нашем государстве, была максимальна, сделать из людей роботов…».

Народ, как всегда, отозвался на деятельность Минобрнауки анекдотом:

– После завершения реформы образования можно будет проводить любые реформы – всё равно уже никто ничего не поймёт!