24 сентября

111111111 × 11 = 1222222221

111111111 × 111 = 12333333321

111111111 × 1111 = 123444444321

111111111 × 11111 = 1234555554321

111111111 × 111111 = 12345666654321

111111111 × 1111111 = 123456777654321

111111111 × 11111111 = 1234567887654321

111111111 × 111111111 = 12345678987654321

ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ В ШКОЛЕ

27 сентября

Сегодня, как только я пришел в класс, мисс Льюис отвела меня в сторонку и сказала:

— Стивен, прошу тебя, постарайся научиться сотрудничать с одноклассниками.

Я сказал, что едва ли необходимо мне об этом напоминать, доктор Бандура подчеркивал важность сотрудничества в коллективе. Мисс Льюис сказала:

— Вот и хорошо.

28 сентября

Сегодня в школе мисс Льюис сказала, что важно работать самостоятельно, она не знает, что и думать, еще у пятерых детей на листках со сложением написано 111 × 111 и 1111 × 1111 и 11111 × 11111. Я сказал, что они, похоже, используют распределительный закон умножения. Я должен понять, сказала мисс Льюис, как важно, чтобы люди делали столько, сколько успевают. Я сказал, что понимаю. Мисс Льюис сказала:

— Вот и хорошо.

Я подсчитал, что просидел в школе 12 дней, то есть 84 часа, и за это время мог бы прочесть 8400 строк «Одиссеи». Я бы мог прочесть Геродота, или ad Nicoclem, или «Киропедию», или «Воспоминания о Сократе». Я бы мог закончить «Алгебру по-простому». Я бы мог начать «Счисление по-простому». Я бы мог глубоко усвоить все японские иероглифы.

Меня беспокоит, что Дж. С. Милль в школу не ходил. Его учил отец, и поэтому он всех опережал на 25 лет.

Решил взять в школу «Аргонавтику».

29 сентября

Взял в школу «Аргонавтику». Мисс Льюис отняла и велела забрать домой после уроков.

30 сентября

Сегодня я мог бы прочесть 2-ю книгу «Аргонавтики».

1 октября

Сегодня я мог бы прочесть 3-ю книгу «Аргонавтики».

2 октября

Сегодня суббота. Читал 1-ю книгу «Аргонавтики». Она длиннее, чем я думал. Дочитал до 558-го стиха и глубоко усвоил 30 японских иероглифов, а потом учился вязать узлы.

3 октября

Сегодня воскресенье. Дочитал 1-ю книгу «Аргонавтики» до 1011-го стиха и усвоил еще 30 японских иероглифов и еще поучился вязать узлы и читал «На глубине полмили».

ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ В ШКОЛЕ

4 октября

9 × 9 × 9 = (10 − 1) × (9 × 9)

= (10 × 9 × 9) − (1 × 9 × 9) = 810 − 81 = 729

99 × 99 × 99 = (100 × 9801) − 9801

= 980100 − 9801 = 970299

999 × 999 × 999 = 997002999

9999 × 9999 × 9999 = 999700029999

99999 × 99999 × 99999 = 999970000299999

999999 × 999999 × 999999 = 999997000002999999

9999999 × 9999999 × 9999999 = 999999700000029999999

99999999 × 99999999 × 99999999 = 999999970000000299999999

99 × 99 × 99 × 99 = [(99 × 99 × 99) × 100] − (99 × 99 × 99)

= 97029900 − 970299 = 96059601

999 × 999 × 999 × 999 = 996005996001

9999 × 9999 × 9999 × 9999 = 9996000599960001

9999994 = 999996000005999996000001

99999994 = 9999996000000599999960000001

995 = (994 × 100) − 994

= 9605960100 − 96059601 = 9509900499

9995= 995009990004999

99995 = 99950009999000049999

999995 = 9999500009999900000499999

996 = 950990049900 − 9509900499 = 941480149401

9996 = 994014980014994001

99996 = 999400149980001499940001

999996 = 999940001499980000149999400001

11 октября 1993 года

Сегодня мисс Льюис дала мне записку для Сибиллы. Сказала, что дальше так нельзя.

Я отдал записку Сибилле и не знаю, что там было написано, но вряд ли мисс Льюис рассказала, что было на самом деле. Сибилла прочла записку и сказала:

— Что! — а потом поглядела на меня и сказала: — Ну, ты, наверное, доволен собой. Столько народу раскидал.

Я сказал:

— Ты что хочешь, чтоб я взял и умер? Чтоб я в окно выпрыгнул?

Сибилла сказала, что мне 6, я уже достаточно взрослый и должен вести себя как разумный представитель человеческой расы.

Я сказал, что мисс Льюис велела мне сотрудничать с коллективом, а когда я пытаюсь помогать другим, она говорит, что пускай они работают сами, а когда я пытаюсь работать сам и приношу в класс «Алгебру по-простому», она говорит, я должен участвовать в общей жизни и сотрудничать с коллективом. Я сказал:

— Нам надо делать столько, сколько успеваем, и, когда я делаю, сколько успеваю, она мне велит перестать, а если я что-нибудь спрашиваю, она не знает ответ. Она ничего не знает, чего не знаю я, и, по-моему, мне в школе делать нечего.

Сибилла сказала:

— Но ты всего месяц туда ходил. С чего ты решил, что мисс Льюис не знает того, чего ты не знаешь? Нельзя делать выводы из столь скудных данных.

Я сказал:

— Ладно, и сколько еще данных тебе надо?

Сибилла сказала:

— Что?

Я сказал:

— Сколько еще данных? Еще неделю, еще две, сколько?

Сибилла сказала:

— По-моему, ты по закону обязан туда ходить до 16.

Сибилла сказала:

— Не плачь, прошу тебя, — но я сначала не мог перестать. Неудивительно, что мисс Льюис ничего не знает, мы же все равно должны туда ходить, она может и не знать ничего.

Я сказал:

— Возьмем, к примеру, двух человек, которым предстоит 10 лет мучительно, нестерпимо скучать в школе, А умирает в 6, выпав из окна, а Б умирает в возрасте 6 + n где n меньше 10, мне кажется, неоспоримо, что жизнь Б отнюдь не стала лучше за лишние п лет.

Сибилла зашагала по комнате туда-сюда.