8. Неправильно построенные предложения

Прежде чем дети научатся правильно писать, они должны научиться правильно говорить. Поэтому давайте начнем подавать хороший пример, стараясь в присутствии наших детей разговаривать правильно. Наша речь повлияет на их речь. Также мы не должны забывать использовать описательную похвалу каждый раз, когда наши дети говорят грамотно.

Когда ребенок допускает ошибку в речи, произнесите это предложение правильно и попросите ребенка повторить его.

9. Дети не проверяют своих письменных работ

Многие дети считают письменное задание выполненным, как только они его дописали. Как взрослые, мы знаем, что это не так. Для того чтобы работа была выполнена хорошо, мы должны ее проверить, а часто и перепроверить. Редко встречаются дети или подростки, которые хотят это делать или хотя бы знают, как это делать хорошо. Корректура и редактирование любой письменной работы являются настолько важными навыками, что я посвятила им отдельную главу – 20-ю.

10. Проблемы с почерком

Некоторым детям физически трудно писать, им иногда действительно больно. Естественно, что они пытаются написать как можно меньше. В главе 19 я расскажу о том, как улучшить почерк и сделать процесс выполнения письменных домашних заданий физически более комфортным.

На протяжении многих веков люди писали на английском языке как хотели. Долгое время не существовало никаких правил насчет того, как нужно писать слова. Даже Шекспир писал свою фамилию различными способами.

В какой-то момент были придуманы орфографические правила, и с тех пор знание орфографии считается признаком образованного человека. В настоящее время людей по-прежнему часто судят по их знанию орфографии. Человек, который знает орфографию, считается не только более образованным, но и умным. Мы с этим не согласны, но большинство людей продолжают так думать. Дети, которые считают, что они не очень хорошо знают орфографию, часто стыдятся этого, хотя пытаются не подавать виду. Это неприятное ощущение может наложить негативный отпечаток на весь их школьные опыт, потому что орфография является основой всей письменной работы, независимо от предмета. Знание орфографии способствует росту самоуважения ребенка. Возможно, нам хотелось бы, чтобы было иначе, но, к сожалению, это так.

Знание орфографии заметно снижается на экзаменах. И когда молодые люди вступают на путь взрослой жизни, выясняется, что даже одна орфографическая ошибка в резюме может привести к тому, что это резюме окажется в мусорной корзине. Ряд исследований показал, что офисные работники, которые плохо знают орфографию, не так часто получают повышение по службе, как те, кто знает ее хорошо.

Почему некоторые дети грамотные от природы, а другие – нет

Дети, хорошо знающие орфографию, обычно не задумываются, как правильно написать то или иное слово, потому что они, как правило, имеют хорошую символическую память. Обычно они много читают, и это приводит к тому, что правильно написанные слова запечатлеваются в их мозгу много тысяч раз. Грамотно пишущие люди, как правило, интересуются словами. А также они гордятся тем, что грамотно пишут, поэтому обычно проверяют свои работы, прежде чем их сдать, и стремятся научиться писать еще лучше.

Дети любого возраста, которые не умеют грамотно писать, могут легко этому научиться. Они не станут самыми грамотными людьми, но значительно улучшат свои навыки правописания. Для этого нужно изучить стратегии, которые помогут им улучшить орфографию и научат распознавать орфографические ошибки.

Когда дети, которые не умеют грамотно писать, пишут незнакомое слово, они не связывают автоматически звуки слова и буквы, которые собираются написать. Иногда это происходит интуитивно. Но также причиной могут быть генетически унаследованные нарушения так называемого «фонологического восприятия», то есть восприятия звуков, из которых состоит слово. Если эти нарушения значительные, тогда они имеют отношение к такому заболеванию, как дислексия. Без целенаправленного, эффективного вмешательства дети, не умеющие грамотно писать, начинают писать еще хуже.

Некоторые дети не умеют грамотно писать просто потому, что их не учили правилам правописания, которые определяют способы передачи речи на письме. Однако такое бывает редко. Скорее всего, ребенка обучали этому, но ему было неинтересно, он не слушал учителя и, следовательно, не усвоил этой важной информации.

Понятно, что ребенок, который не умеет грамотно писать, предпочитает не думать об этом. Он может испытывать неловкость из-за своих орфографических ошибок, особенно если учителя и родители часто на них указывают. Если младший брат или сестра пишет грамотнее, то это чувство стыда усугубляется. В результате даже со временем грамотность ребенка не улучшится, пока вы не предпримете эффективных мер.

Зачем улучшать навыки правописания

Никто не в состоянии правильно написать все слова в языке. Предполагается, что дети должны уметь правильно писать слова, которые они изучают в рамках школьной программы по чтению и письму. Также они должны уметь делать разумное предположение в отношении правописания незнакомых слов на основе изученных ранее орфографических правил и помня наиболее распространенные орфографические ошибки.

Вы узнаете из приведенных ниже рекомендаций, какие слова дети должны уметь правильно писать и в каком возрасте. Конечно, этот список носит приблизительный характер, потому что разные школы, а иногда и отдельные учителя в той или иной школе, устанавливают собственные критерии.

– Для детей 6 лет: простые слова, например: хлопать, прыгать, урожай

– Для детей 8 лет:

а) словарные слова, например: пальто, пенал, посуда, параллель