Несовершеннолетних нельзя привлекать к работам, выполняемым вахтовым методом (ст. 298 ТК РФ), принимать на работу в религиозную организацию (ст. 342 ТК РФ), а также на должность государственной гражданской службы (муниципальной службы).

При повременной оплате труда зарплата несовершеннолетним работникам выплачивается с учетом сокращенной продолжительности работы (пропорционально отработанному времени). Работодатель может, но не обязан за счет собственных средств производить таким работникам доплаты до уровня оплаты труда при полной продолжительности ежедневной работы (ч. 1 ст. 271 ТК РФ). Если несовершеннолетний работник выполняет сдельную работу, его труд оплачивается по установленным сдельным расценкам (ч. 2 ст. 271 ТК РФ). Нормы выработки для таких работников устанавливаются исходя из общих норм выработки пропорционально установленной сокращенной продолжительности рабочего времени (ч. 1 ст. 270 ТК РФ).

Прекращение трудового договора оформляется приказом (распоряжением) работодателя, с которым несовершеннолетний работник должен быть ознакомлен под роспись. В день прекращения трудового договора работодатель выдает такому работнику трудовую книжку и производит с ним расчет. По письменному заявлению работника работодатель также обязан выдать ему заверенные надлежащим образом копии документов, связанных с работой (ст. 84.1 ТК РФ).

Расторжение трудового договора с работниками в возрасте до 18 лет по инициативе работодателя (за исключением случая ликвидации организации или прекращения деятельности индивидуальным предпринимателем) помимо соблюдения общего порядка допускается только с согласия соответствующей государственной инспекции труда и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

При расторжении трудового договора с работниками моложе 18 лет работодатель должен получить согласие указанных органов до издания приказа об увольнении.

3. Подведение итогов занятия

Цель – подведение итогов учебного курса «Моя будущая профессия и карьера».

1. Организационный момент

Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.

2. Задание «Мои достоинства»

Инструкция. Бросая по очереди мяч, участники говорят друг другу о достоинствах, сильных сторонах, профессиональных навыках, знаниях того, кому бросают мяч. Мяч должен побывать у каждого.

3. Упражнение «Самопрезентация»

Инструкция. Профконсультант предлагает одному из обучающихся рассказать о себе и о значимых для него событиях, переживаниях, мыслях, чувствах. В рассказе упор должен быть сделан на учебной и профессиональной жизни.

Остальным участникам предлагается обратить свое внимание на то, что в этом рассказе вызвало удивление, интерес, радость. Второй рассказчик начинает свой монолог с того, что поделится своим удивлением, радостью, интересом к предыдущему выступлению. И так далее.

4. Игра «Коллаж». Каждому участнику выдается большое количество журналов с многочисленными иллюстрациями различного содержания, ножницы, клей, бумага большого формата.

Инструкция. Выберите в журналах иллюстрации, которые вас привлекают, нравятся вам, отражают ваше настроение, желания и создайте коллаж на тему «Моя будущая профессия и карьера». Работа идет индивидуально. Работа с готовыми коллажами:

1. Коллажи удобно для обзора располагаются по классу.

2. Каждый коллаж комментируется участниками в соответствии с целями упражнения: Что для данного человека важно в отношении ценностей, интересов? В каком виде профессиональной деятельности на базе образования, полученного в колледже, вы его видите?

3. По каждому коллажу подводится итог, индивидуальный анализ автора.

5. Упражнение «Шаги»

Инструкция. Профконсультант дает участникам информацию о существовании таких понятий, как временная, реальная и идеальная работа. Делается акцент на том, что временная и реальная работа – это часть пути к идеальной работе. Задача участников группы расписать по пунктам свои действия в течение 10 последующих дней для продвижения к желаемой идеальной работе.

6. Упражнение «Чемодан в дорогу»

Инструкция. Группа садится в круг, по часовой стрелке. Собирается «чемодан в дорогу»: письменные послания с пожеланиями, комплиментами по будущей профессиональной жизни коллег – обучающихся. В письменном пожелании необходимо указать, кому оно направлено. По окончанию упражнения записки читаются.

7. Подведение итогов курса

Вопросы для обсуждения:

1. Что Вы думаете по поводу занятий?

2. Помогли ли Вам занятия в чем-либо?

3. Какое занятие было наиболее полезным?

4. Какое занятие было наименее полезным?

5. Что Вам больше всего понравилось в программе занятий?

6. Что меньше всего понравилось?

7. Что еще было бы полезно узнать в этом курсе?

Цель – защита проектных работ обучающихся.

Проектная деятельность – это метод активизации познавательной активности школьников, направленный на приобретение ими элементов профессиональной деятельности; средство формирования социально-профессионального самоопределения.

Важно, чтобы ребята представляли, как влияют на популярность и перспективность той или иной профессии такие факторы, как личные качества соискателя, социально-экономическая ситуация, спрос на рынке труда, престиж профессии, прогноз занятости по профессиональным областям и специальностям, условия труда, средняя заработная плата.

Не менее важно для школьников иметь информацию о том, где можно получить соответствующую подготовку по различным специальностям, каковы условия приёма и обучения в соответствующих учебных заведениях, умение широко использовать интернет-ресурсы.

По окончании изучения курса проводится конкурс проектов «Я и моя профессиональная карьера». В процессе подготовки проекта «Я и моя профессиональная карьера» обучающиеся изучают рынок различных профессиональных сфер, посещают с экскурсиями предприятия и организации, выясняют спектр учебных заведений по подготовке специалистов разного профиля, совершенствуют личные качества, необходимые для достижения целей.

Примерный план профориентационного проекта:

• анализ профессий, составление списка наиболее интересных профессий;

• выявление и анализ личностных, профессиональноважных качеств, способностей, необходимых для выбранной профессии;

• выявление и анализ профессиограмм, требований профессии к личностным и деловым качествам человека;

• сопоставление личностных особенностей с определенной сферой деятельности, профессией;