И не волнуйтесь, если ребенок «не сочувствует». Древний принцип, изложенный в Талмуде, гласит, что действие – это уже хорошо. Это не новая мысль: важен поступок сам по себе, а совершаете вы его из чувства долга, или за хорошую оценку, или от чистого сердца – особого значения не имеет. Кстати, экономисты обнаружили, что у детей с возрастом прибавляется альтруизма.

Вспомним историю с Корпусом мира. В разгар экономического спада количество заявлений побило все рекорды. Хотя некоторые рассматривали это как доказательство разумности молодого поколения: мол, они понимают истинно важные в жизни вещи, большинство не питало иллюзий – причина заключалась в безработице среди выпускников колледжа. (Когда экономика пошла вверх, поток заявлений в Корпус мира значительно сократился.) Но какой бы ни была мотивация, это не умаляет те добрые дела, которые совершали и совершают волонтеры.

И тем не менее вы можете найти благотворительный проект или вид деятельности, который будет понятен вашему ребенку и подойдет для него. Исследования подтверждают, что благотворительные пожертвования, особенно если они добровольные, а не обязательные, действительно делают людей счастливее.

Воспитание щедрого ребенка требует определенной переоценки ценностей со стороны родителей. Ученые Гарвардской высшей педагогической школы провели опрос среди 10 тысяч школьников средних и старших классов и обнаружили, что детей пугает разрыв между «разглагольствованиями и реальностью». Оказалось, что, несмотря на заявления большинства родителей о том, что они хотят воспитать заботливых детей, в действительности они сосредоточены на личном успехе и достижениях больше, чем на всем остальном. Неудивительно, что, по данным опроса, дети в три раза чаще соглашались, чем не соглашались со следующим утверждением: «Родители будут больше гордиться моими хорошими оценками, чем такими простыми качествами, как внимание к людям и активное участие в жизни общества».

Эта глава расскажет вам, как воспитать ребенка, который делится тем, что у него есть, и испытывает при этом радость (я имею в виду именно радость) от дарения.

Большинство маленьких детей способны проявлять доброту по отношению к друзьям и членам семьи. А к четырем годам они готовы к тому, чтобы быть добрыми даже с незнакомцами. Так что преподавайте уроки, о которых мы будем говорить, как можно раньше, чтобы навести вашего ребенка на мысль о щедрости.

• Банка для благотворительности имеет большое значение. Во многих семьях принята система трех банок для распределения денег, и я уже рассказывала о ней. Напомню, что деньги распределяются по трем банкам (стеклянным, чтобы вы правильно поняли): для накоплений, для текущих трат и для раздачи нуждающимся. Но некоторые родители полагают, что нереально заставить ребенка каждый раз класть в третью банку один доллар из каждых трех полученных. Но в конце-то концов, многие взрослые отдают как раз треть своего дохода или около того на благотворительность. Не вдавайтесь в подробности. Решите, какую часть своих доходов ребенок будет откладывать на благотворительность – возможно, 30, 20 или 10 %. А потом проследите, чтобы ребенок последовательно вычитал эту часть из любых полученных им денег, будь то пара долларов от дедушки, монета, найденная на улице, или деньги, подаренные вами на день рождения. Это должно стать (и станет) привычкой.

После этого наступает радостный момент: раздача денег нуждающимся. В этом возрасте дети еще не очень понимают, зачем нужно жертвовать деньги, так что следует объяснить это. Хотя… Кэрол Вайсман, консультант и автор книги «Воспитание детей в духе благотворительности» (Raising Charitable Children), рекомендует родителям спросить ребенка: «Если бы ты мог изменить только одну вещь в мире, что бы это было?» Удивительно, но маленькие дети отвечают очень серьезно. Кого-то волнует бедствие в отдаленной стране, других то, что люди живут на улице, третьих – что их родственник страдает от генетического заболевания. По телевизору говорят, что вы можете оказать помощь пострадавшим от землетрясения? Обсудите это с ребенком и откликнитесь – даже в нежном возрасте дети способны разобраться в ситуации и почувствовать себя значимыми и важными.

• У одних людей есть «много», у других «недостаточно». Когда моя подруга Дениза была маленькой, она попросила отца купить ей новый велосипед.

Отец ответил:

«Мне жаль, но мы не можем себе этого позволить».

«Ну почему мы такие бедные?» – простонала Дениза.

«Бедные? – переспросил отец. – Давай я тебе покажу, кто такие бедные!»

Не откладывая (это важно), он посадил Денизу и ее брата в машину и повез в незнакомую часть города, чтобы дети могли понять разницу между этим местом и районом, где они жили. Он остановил машину перед домом с облупившейся краской и сломанной стиральной машиной на крыльце. Две маленькие девочки сидели за оградой из сетки-рабицы и играли на голой земле.

«Вот бедность!» – сказал отец Денизы.

Когда машина свернула на подъездную дорожку к их собственному дому, он показался моей подруге дворцом.

После этого бывали времена, когда ей хотелось, чтобы родители купили какие-то вещи, которые семья не могла себе позволить, но она больше никогда не заикалась о «бедности».

Возможно, вы не сторонник подобных шокирующих мер. Но отец Денизы был достаточно разумным человеком, чтобы научить своих детей относительности, а также вбить им в головы немного смирения. Один из способов заключается в том, чтобы вообще не использовать слово «бедность», поскольку подобные выражения устанавливают дистанцию между ребенком и теми, кто действительно нуждается в помощи. Именно поэтому Конни Бартон, соучредитель Speyer Legacy School в Нью-Йорке[30], использует слова «много» и «недостаточно», когда объясняет детям, что люди имеют и не имеют. Очень важно, чтобы дети поняли: есть те, кто имеет меньше.

• Пожертвование приносит внутреннее удовлетворение. И это не просто оптимистичный стиль воспитания. Психологи из Университета Британской Колумбии обнаружили, что даже совсем маленькие дети способны испытывать радость пожертвования. Исследователи «познакомили» малышей с игрушечной обезьянкой, а потом раздали всем детям и обезьянке пустые миски. Детям в миски насыпали крекеры в виде рыбок, и они с радостью начали хрустеть. Удовольствие детей оценивали специальные люди – «кодировщики эмоций» – на основании выражений детских лиц. Потом исследователи указали детям на то, что миска обезьянки пустая, и они немедленно поделились своими крекерами с игрушечной обезьянкой, чтобы она тоже разделила их радость.

Не стоит недооценивать способность вашего ребенка отдавать и делиться – даже тем, что имеет ценность для него самого.

• Разработайте план удвоения пожертвований. В результате исследований было доказано то, что основателям фондов известно уже давно: люди больше жертвуют на благотворительность, если знают, что деньги вырастут. Например, когда даритель жертвует 10 тысяч долларов и знает, что за определенный период эта сумма увеличится в два раза, он готов пожертвовать еще 10 тысяч. Вы можете проделать подобное с деньгами вашего ребенка. Например, вы можете предложить доллар со своей стороны к каждому доллару, который ребенок готов отдать, чтобы кому-то помочь. Но не переусердствуйте. Дело не в том, чтобы давать два доллара вместо одного, а чтобы поощрять жертвование. Или, иными словами, мотивировать дарителя самой идеей пожертвования, а не его суммой. И все-таки два доллара лучше, чем один, поэтому, когда сумма растет, ребенку проще понять материальную идею благотворительности: каждый дает понемногу, и в результате получается много.