интернете сайт о вашем увлечении, помыть посуду, составить план приоритетных рабочих дел;

• свои долгосрочные цели.

Возможно, вы будете делать это в несколько приемов, особенно что касается планов и долгосрочных целей. Главное, что вы это будете делать своим способом и в своем темпе.

Теперь – самая главная часть, ради которой, собственно, и была вся эта подготовка.

Когда вы будете делать что-то из заявленного списка или когда занимаетесь тем, что очень хорошо у вас получается, представьте, что там, у вас за спиной, на уже ставшем привычным за время выполнения наших упражнений месте, стоит ваш отец в том хорошем, ресурсном состоянии, которое вы запомнили из лучших моментов ваших отношений. Представьте, как он улыбается вам с этого места, одобрительно кивает головой и говорит, что он вами гордится. Найдите нужные слова для этого момента. Прочувствуйте его. Носите с собой этот образ, когда делаете необходимые усилия, чтобы исполнить свои самые смелые мечты.

❢ Примечание для психологов

Вы уже знаете, как проводить подобные процессы. Ваши задачи:

• совместно с клиентом подобрать необходимые идеальные родительские послания, которые актуальны для конкретного человека и его жизненной ситуации;

• инициировать контакт клиента с ресурсной, функциональной отцовской частью, быть для него проводником этого контакта и хорошей ролевой моделью отцовской/материнской фигуры;

• помочь клиенту присвоить новый ресурсный опыт и разместить его в ощущениях тела, эмоциональных переживаниях и ярких, запоминающихся образах;

• закрепить полученный опыт с помощью обсуждения с вами, записей в дневнике, рисуночных практик, наблюдений за снами и за изменениями в жизни, связанными со сферами отцовских функций.

В конце этого раздела мы хотели бы сказать, что предложенные здесь упражнения – всего лишь пример того, как может строиться психотерапевтическая работа с образом отца и консультировании. Мы призываем наших коллег исследовать и изобретать новые подходы, методы и техники. Надеемся, что эти упражнения станут для вас импульсом к саморазвитию, интегрируются в вашу практику и помогут эффективнее работать с клиентами.

Переработка травматического опыта (при необходимости)

Необходимость в переработке травматического опыта, связанного с фигурой отца, может возникнуть в любой момент вашей работы с клиентом, начиная буквально с первого упоминания о нем (см. главу «Введение фигуры отца в поле психотерапии»). Психотерапевту необходимо уметь распознавать признаки и симптомы травмы, быть готовым помочь клиенту справиться с его реакциями, разъяснить, что с ним происходит, а также сохранять собственную устойчивость при актуализации травматического материала клиента на консультации.

Мы не ставили себе целью в этой книге дать пособие по работе с травмой – это специфический вид психотерапевтической практики, который универсален в любом контексте, а не только при работе с родительскими фигурами. Теории и практике работы с травмой посвящены отдельные труды, некоторые из них, особенно любимые нами, мы упомянули в списке литературы, которой пользовались при написании нашего сборника. Кроме того, невозможно научиться работе с травмой по одним книгам – впрочем, как и психологическому консультированию, и психотерапии, как и другим видам оказания психологической помощи. Необходимо обучение у мастеров, получение опыта под руководством и наблюдением практикующих специалистов-супервизоров, собственная практика. Тем не менее мы поговорим в этой главе о том, что считаем важным знать при работе с травмой, а также о стратегиях работы, которые могут быть для вас ориентирами при соприкосновении с болезненным опытом, полученным клиентом в отношениях с отцом.

Что такое психологическая травма

Слово «травма» все больше входит в наш повседневный лексикон. Все больше клиентов, приходя к нам в кабинет, говорят, что причиной их визита является травма. Травмирующим может быть названо что угодно: и стрессовый, напряженный день на работе, и сложный, полный эмоционального накала разговор с супругом, и переживание фрустрации, когда наши ожидания и надежды не оправдываются. Но всякое ли неприятное, болезненное, тяжелое переживание или событие является травмой в строгом, клиническом смысле?

Немецкие исследователи Годфрид Фишер и Питер Рьедессер определяют травму следующим образом: «Травма – это витальное переживание дисбаланса между угрожающими обстоятельствами и индивидуальными возможностями побороть их, сопровождающееся чувством беспомощности и незащищенности и вызывающее длительное потрясение в понимании себя и мира».

Если переводить это определение на простой, человеческий язык, мы можем вычленить несколько важных составляющих, на основании которых можно говорить о наличии психологической травмы.

Во-первых, травмирующее событие переживается как потенциальная угроза жизни. Не важно, насколько эта угроза реальна. Когда ребенок наблюдает, как отец угрожает матери или бьет ее, им это воспринимается как угроза собственной безопасности. Если о ребенке не заботятся, постоянно унижают и оскорбляют его в значимой для него группе – семье или школьном классе, – такие действия воспринимаются им как «исключение из стаи», которое равносильно угрозе психологической смерти. Потеря близкого человека переживается как угроза собственному существованию и т. д.

Во-вторых, травматическая реакция не является сознательной. Поскольку травмирующее событие переживается как угроза жизни, задействуются самые примитивные и древние механизмы реагирования – бежать, нападать или замирать, – которые по своей сути рефлекторны и не контролируются сознанием. Поэтому призывы «взять себя в руки» не работают, реакция захватывает человека помимо его волевого контроля.

В-третьих, травмирующей становится ситуация, справиться с которой у человека не хватило ресурса. Травмирующее событие имеет долгосрочные последствия, если у человека не было достаточно собственных ресурсов преодолеть угрожающую ситуацию, и если он не смог получить ресурсов от других людей в виде помощи и поддержки во время или после случившегося.

Отягчающими факторами для психологической травмы, таким образом, являются:

• продолжительное нахождение в угрожающей ситуации без возможности выбраться или изменить ее (так называемая кумулятивная, или хроническая травма);

• отсутствие заботы, поддержки, возможности восстановиться, выговориться, отреагировать эмоции и получить другую помощь от окружающих;

• вторичная травматизация: отрицание факта травмы значимыми людьми; критика, обвинения пострадавшего в том, что случилось; переведение его в позицию беспомощной жертвы, инвалидизация.

Свою классификацию травм, которые ребенок может получить в отношениях с близкими людьми, предлагает Франц Рупперт (см. таблицу ниже). В ней даются названия разным типам таких травм, выделяются их причины, основные чувства, сопровождающие травматические ситуации, а также внутренний конфликт пострадавших, который может препятствовать исцелению и переработке травматического эпизода.

Исходя из этой таблицы, мы можем предполагать, какие события в жизни нашего клиента могли быть источником травмы, полученной в отношениях с отцом, даже если клиент говорит об этих событиях спокойным, безучастным тоном или вовсе не упоминает их.

Реакция на травму

Выделяют четыре основных способа, или ролевых модели, с помощью которых человек пытается совладать с непережитыми травмирующими событиями своей жизни.

Гиперкомпенсация