Мнение специалиста по профориентации будет более объективным, так как у него нет предвзятости (он не врач-папа, желающий видеть в ребенке продолжателя династии, и не мама, которая хочет, чтобы в дочери-фигуристке реализовались мечты самой мамы).

В двенадцать-пятнадцать лет, когда у ребенка формируются первичные профессиональные интересы, родители начинают задумываться о том, кем он станет, на кого пойдет учиться. Хочется сузить обширный круг его интересов и направить энергию на что-то одно.

Подростки думают что работа хирурга – это престиж, деньги, слава, не понимая, что это не только красивая форма, сверкающая операционная и счастливые спасенные пациенты. Они не задумываются над вопросом: что делать, если умрет пациент? Спасать жизни хорошо, но часть работы хирурга – это общение с родственниками умерших людей.

Задача родителей – доступно, на уровне понимания ребенка объяснить ему, в чем заключается та или иная профессия. Ясно, что родители не специалисты в хирургии и не могут объяснить технические подробности, но это не очень важно. Они должны рассказать ребенку элементарные вещи о том, что значит быть хирургом. В частности, о том, насколько долго и трудно надо учиться. Значительно дольше, чем на другие специальности. Почему же эта профессия так нравится подросткам? Все дело в свойственной этому возрасту демонстративности и потребности во внешней стороне признания.

Ребенку хочется быть общественно одобряемым. В этой ситуации родителям надо поддерживать не желание ребенка стать известным, а стремление вкладываться в труд и получать значимые результаты. Тогда признание приходит само по себе и прилагается к труду.

Если сами родители мечтают о признании достижений своего потомка, то они вкладываются в абсолютно неисполнимые мечты, которые в дальнейшем принесут ребенку только разочарования.

Почему сейчас так много примеров антисоциального поведения среди молодежи (наркотики, пьянство)? Детям не сумели объяснить, что в основе всех достижений лежит труд, а результатом становится разочарование в себе. В силу демонстративного поведения подростки любят выбирать самые необычные профессии, не понимая основ своего будущего занятия.

В основе выбора профессии у подростков часто лежит мечта о признании. Через песню, голос, силу, торт, музыку, модельное платье, но это всегда мечта о признании.

Проведение профориентации, уточнение плюсов и минусов профессий помогут ребенку быть счастливым в карьере и работе, а родителям – наслаждаться этим осознанным выбором.

Важный период школьной жизни – переход из начальной в среднюю школу. Вполне естественно, что с этим новым периодом и у родителей и у детей связаны определенные опасения и надежды. Причем одни и те же моменты у разных детей могут вызывать разные реакции. Кто-то гораздо комфортнее чувствовал себя в прежнем постоянном уютном классе. Для другого переход к кабинетной системе – долгожданная свобода, желанное разнообразие. Кто-то остро переживает расставание с любимой учительницей. Другой пятиклассник, возможно, рассчитывает на более позитивное, непредвзятое отношение к себе новых учителей.

На какие моменты стоит обратить внимание родителям?

• Переход в среднюю школу – это иногда в прямом смысле «новые стены». Ведь в некоторых школах начальные классы расположены в отдельном крыле здания или в отдельном корпусе.

• Кто-то из детей оказывается и в новом коллективе одноклассников. Например, поступил в гимназию или перешел в специализированный класс.

• Происходит «смена статуса»: в начальной школе третьеклассники-четвероклассники были самыми старшими и умелыми, а теперь вновь оказываются в позиции самых маленьких.

• Расширяется круг изучаемых предметов, объем и сложность материала, который нужно усваивать. То, что раньше давалось легко, теперь может потребовать гораздо больших усилий.

• Прежний постоянный учитель хорошо знал каждого ученика, его сильные и слабые стороны, учитывал индивидуальные особенности – например, особый темп работы или боязнь отвечать у доски. Понимал практически с полуслова. С новым учителем-предметником ученик может встречаться раз-два в неделю – тут трудно рассчитывать на скорое понимание особенностей и возможностей ученика.

Практически каждый учитель средней школы считает, что в пятый класс ребенок пришел со сформированной способностью самостоятельно работать и на уроке и дома.

Но именно сейчас у ребенка еще есть время, чтобы стать самостоятельным в учении, определить свои учебные интересы. Он более объективно начинает оценивать свои возможности. По-другому строятся отношения с педагогами и сверстниками.

Как помочь сыну или дочери полнее использовать возможности этого «резервного» периода школьной жизни и справиться с «техническими сложностями» первых дней?