медленным шагом, продолжил говорить. — Креативность. А также желание творить! Всё это вам понадобиться в профессии ювелира.

Мастер подошел к одной девушке которая пыталась создать гравировку на кольце. Наклонился, присмотревшись и показательно покачав головой, принялся расхаживать дальше.

— Но так же не стоит забывать о моторике рук и тактильной чувствительности. Если вы неспособны выработать эти навыки, тогда я вынужден вас разочаровать.

Мастер подошел к Митину, разглядывая, как тот пытается сделать листочек из серебра и хмыкнул.

— А ещё… творческое мышление. Не менее важный аспект. Умение работать по готовым чертежам это хорошо. Но вот создать что-то с нуля… что-то своё. Дано не каждому…

На протяжении нескольких часов продолжалось это занятие, но для Митина оно пролетело незаметно. Откровенно говоря, ему понравилось заниматься чем-то таким творческим. Он и подумать не мог, что его подобное настолько сильно увлечет и захватит.

Когда все ученики собрали свои вещи и начали расходиться, Гоша продолжал работать.

— М-мужчина… — неуверенно проговорил мастер, попытавшись отвлечь Митина. — Мы закончили.

Гоша поднял на него свой взгляд и посмотрел прямо в глаза, отчего мужичок тут же отвернулся. А Митин тем временем снова приступил к работе и пробасил:

— Я ещё не закончил. У меня тут листочек недоделанный.

* * *

Сегодня профессор артефакторики в очередной раз пригласил меня на занятие и попросил последить за его студентами. Правда на этот раз, это была чисто символическая просьба. Ведь ученики в принципе не могли чего-нибудь натворить.

На этом занятии у них было безобидное задание связанное с фонариками. Получить источник света при использовании заготовленных артефактов путем нанесения простейших рун.

В общем, я сидел, скучал, и попутно размышлял о том, есть ли в университете какой-нибудь свод правил в котором расписано всё, что касается учеников? Если быть точнее, то меня не просто так интересовали эти правила. Я хотел узнать, указано ли хоть где-то, что в клубы находящиеся при академии могут вступать только ученики. Или же… может быть и у меня есть шанс?

Всё дело в том, что после того, как я увидел на доске объявлений тот странный гладиаторский клуб, естественно я им заинтересовался и решил разобраться в чем дело. Ну не может же быть, чтобы ученики тут бились до полусмерти. Да даже если не всерьез. Звучит как-то… как минимум странно.

И в итоге, я оказался прав. Такое экстравагантное название было чем-то вроде небольшой шутки, а ещё для того, чтобы привлекать побольше внимания и завлекать в клуб дополнительных студентов. Ведь чем большей популярностью пользуется какой-либо кружок, тем лучше его спонсируют и не только. У популярных клубов есть некоторые привилегии, которые могут сказываться даже на учебе.

В общем, как оказалось, в гладиаторском клубе действительно сражались… только не ученики. Точнее студенты соревновались друг с другом при помощи своих, как бы выразиться более точно… при помощи големов или элементалей. Хотя принимать участие могли не только те, кто способны создать полу разумного голема величиной с локоть. Насколько я понял, любые подконтрольные существа и создания, могли сражаться на небольшой арене.

Вообще в этом клубе большую часть времени ученики просто импровизировали со своей магией и проводили различные эксперименты и тренировки. Кто-то же просто бездельничал, не без этого… А вот официальные бои, по которым кстати говоря, велся рейтинг, проводились раз в неделю.

Однако очевидно что большинство одаренных не настолько хорошо владеют магией чтобы создавать подобных существ. Именно поэтому данный клуб не слишком многочислен да и состоят в нем в основном только старшекурсники и более опытные ученики, которые учатся в академии уже не первый год. Ведь все ученики по разному продвигаются между курсами, в зависимости от их успеваемости.

В общем, когда я якобы случайно забрел в этот гладиаторский клуб, то был достаточно заинтригован. Мне довелось увидеть тренировку двух магов, которые проводили шуточный бой между каменным големом и каким-то водяным существом. Второе постоянно меняло свою форму, было очень подвижным, но при этом не могло нанести особого урона по камню.

По итогу победил каменный голем. Но как понял, только из-за того, что водяной просто выдохся. Контроль над подобными существами требовал очень большой концентрации и огромных затрат магии. И даже если я не способен создавать ничего подобного, мне просто из любопытства, а также ради получения некоторых знаний, захотелось вступить в этот клуб. Именно поэтому сейчас я с нетерпением ждал окончания занятий, чтобы сбегать в библиотеку и спросить там нечто подобное связанное с правилами для учеников.

В перерывах между мыслями, чтобы не тратить понапрасну время, читал учебник по основам артефакторики, который позаимствовал у профессора. Он с удовольствием поделился им, напомнив мне, что хороший лаборант — это наученный лаборант.

Только вот спокойно погрузиться в чтение не удавалось. Спустя минут тридцать, я всё чаще и чаще начал отвлекаться на недовольное ворчание одного из учеников. Он настолько сильно негодовал, что в какой-то момент, я уже просто не мог читать учебник и только и делал, что слушал его жалобы.

— Да чего у него там такое? — Еле слышно возмутился я и поднялся со своего места, убедившись, что профессор не наблюдает.

— М? — Вопросительно посмотрел на меня ученик. Его фамилия была Мотыгин. Я это запомнил ещё по прошлой практике, когда Артемий Георгиевич проводил опрос.

— У тебя что-то не получается? — Обратился я.

— А тебе-то чего? — Покосился он на меня.

— Да ничего. Ты просто своим бубнежом, остальным мешаем. Покажи чего у тебя там. Может я помогу чем.

— Ты то? — Недоверчиво проговорил он и задумался. — Ну, ладно…

Я глянул на его поделку и сразу же в глаза мне бросилась одна из вещей о которых я не так давно читал как раз-таки в этом учебнике.

— Ты в принципе сделал всё правильно, — начала я, — за исключением одного. Вот смотри. — Указал пальцем на ошибку. — Здесь у тебя при нанесении рун дорожки искривились. Видишь?

— Ну и? Вижу, только вот это никак не влияет! Они же не касаются друг друга! — Резко ответил он.

— Они коротят. — Возразил я.

— Ты слепой что ли? — Чуть ли не прокричал Мотыгин. При этом он умудрился привлечь внимание преподавателя. Но профессор посмотрел на нас исподлобья, что-то проворчал и снова опустил свой взгляд на какой-то учебник. — Не видишь что ли? Тут есть промежуток между рунами! — Уже тише,