– Разум Мира! Помоги найти решение! Как быть Мне, жалкой ничтожной «капле»? Я приму любой Твой ответ!

И ответ пришёл сам собой.

– Я, Разум Мироздания! Я, чтобы оставаться таковым должен познавать, ибо оно, это Познание, безгранично и неисчерпаемо. Процесс Познания никогда не должен прерываться и останавливаться. Всегда было, есть и будет, что познавать. Ты можешь познавать даже непознаваемое, ибо у Познания нет пределов. Оно многогранно и многовекторно и может быть направлено по разным направлениям. Пространство, в котором Всё происходит – безгранично. Это Шар без границ в котором каждая «капля» есть Центр этого Шара. И Ты тоже – Центр! Познание – есть Движение, а Движение – есть Жизнь! Если Я не познаю́, если Я не нахожусь в Движении – Я погибаю! Поэтому, биллиарды миллиардов «капель» отделяются от Меня ежесекундно и отправляются в многочисленные Миры внутри этого Шара без границ для Познания, Выбора и Испытания, чтобы в нужное время снова упасть в Меня и напитать Меня новыми Переживаниями и Опытом. Каждую секунду Я рождаю новую волну, чтобы она, пройдя свой путь, снова исчезла во Мне, приведя в движение Мои внутренние слои. Я не должен превращаться в Болото. У тебя сейчас есть возможность осознать: есть ли у Тебя для Меня что-то новое, неиспытанное и неизведанное Мною? Это должно быть Твоё Открытие, Твой Опыт, которые Ты получил, как в своей последней Жизни, так и во всех предыдущих. Ты много раз прилетал сюда, к Своим настоящим Истокам, но каждый раз не мог внятно дать Мне понять – готов ли Ты к растворению или нет. Если есть у Тебя то, что Мне надо, тогда – добро пожаловать к растворению, если опять нет, то….

«Капля» опять задумалась и стала вспоминать….

3

Последняя жизнь…. Что в ней было особенного, что отличало её от других? Вот она сейчас – вся на ладони. С чего она началась? С того, что стала продолжением предыдущей, но как бы «с чистого листа». Вот и предыдущая жизнь тоже лежит перед Ним в открытом виде. И всё, что были ранее. Это Шар без границ, в котором Я есть в любой точке и являюсь Центром этого Шара. Я и сейчас в центре. Сейчас через Меня проходят миллионы диаметров, соединяющих разные точки на этой окружности, не очерченной линией, вызывая причинно-следственную связь тех или иных Моих поступков или событий в разных Жизнях. Причём эти диаметры рисую не Я, а Кто-то другой, ещё пока неведомый Моему Разуму, Моему Осознанию. Выбирая то или иное событие, поступок или слово в какой-нибудь Моей жизни, этот Кто-то тут же проводит через Меня диаметр или два радиуса в разных направлениях, создавая ту самую причинно-следственную связь событий происходящих со Мной. И Я прекрасно осознаю, что все Мои жизни взаимосвязаны. И всё в них взаимосвязано.

Итак, последняя жизнь.

Из центра в Неё приходят несколько линий из разных Жизней. А так как центр это Я и Я же точки соединения, то опять приходит Осознание ответа на вопросы: «Почему?» и «За Что?».

Но сначала надо дать Оценку этой Жизни.

Для того чтобы перестать быть вечной «каплей», надо принести в Океан, что-то новое. Иначе Он испарит Меня снова. Снова в любую точку этого Круга, где Я был и чего-то не осознал.

За все жизни Я понял одно, что дела, жертвы, поступки не имеют никакого значения для того, чтобы Океан принял Меня в Себя и растворил в Себе. Можно убить миллионы людей, или пойти за них на крест – Океану всё равно. Для него это не новый опыт. Можно прожить в нищете последним шудрой, а можно всю жизнь купаться в роскоши – всё это Океан познал, ибо Он Всё-Поглощение и Всё-Отторжение, Он Вневременность и Мгновение, Он Великий Дождь, а мы Его «капли».

Когда Я в одной из Жизней пошёл на крест, то правильно недоумевал на нём из-за вопроса: почему Океан, которого Я тогда называл Отцом Небесным, оставил Меня. Я так и не понял, что Разуму всё равно до неразумных поступков биологического скафандра на том или ином уровне Игры «Жизнь на Земле».

В этой Жизни Я пытался жить разумно. Ну, так казалось Моему Уму, который родился заново вместе со Мной и взращивался в тепличных условиях, в среднеобеспеченной советской семье. Почему Я, будучи ещё тогда «каплей» над Океаном, выбрал именно этот уровень, этот сюжет Игры «Жизнь на Земле»? Что интересного, острого, приключенческого, волнующего должно было быть в этом сюжете? На первый взгляд – ничего. Но, что-то всё-таки было….

«Будь таким как все, следуй морали, хорошо учись. Общество – это трамвай, в который, если сел, то он тебя обязательно довезёт до нужной остановки. Твоё мнение, всегда должно соответствовать мнению общества, будь всегда добр, честен, бескорыстен и доверяй ближнему. Люби Родину, Партию и своих родителей». Только к концу жизни Я стал понимать, что это за «нужная» остановка, на которую везёт Меня «общественный трамвай».

С самого детства – полный контроль над твоим поведением. Никакой лирики и никакой мечтательности. Всё это пробивалось само и тщательно скрывалось. Стеснительность не всегда бывает пороком. Я любил играть в одиночестве, фантазируя то или иное приключение, битву, войну, любовь и преданность. Я с крышкой от кастрюли, в качестве щита и деревянной полуметровой линейкой, в качестве меча, был отважным рыцарем, завоевателем и покорителем народов, которого дома ждала прекрасная и верная жена.

В детстве своего скафандра Я был благороднее.

Когда в комнату входил кто-то из взрослых, Я прекращал свою игру, ибо стеснялся её. Взрослые, как правило, всегда подавляют детское благородство или игры в него. Взрослым нужны дети реалисты, а не мечтатели. И взрослых можно понять, ибо они сами не достигли своих целей в жизни, потому что были в какой-то мере мечтателями. Они сами жили в это советское время, воспитываемые словами из песен типа: «Поверь в мечту» или «Надейся и жди, вся жизнь впереди». Поэтому взрослые больше поощряют в ребёнке развитие Ума, а не Души. Ребёнок-компьютер, послушный, материалистичный, с набитыми в мозг мегабайтами ненужных статистических данных – обществу более важен и удобен, нежели чем ребёнок играющий, фантазирующий, не слушающийся, поющий или танцующий. Ребенок, поющий и танцующий от сердца, от состояния души, а не исполняющий механические движения, разученные в танцевальном кружке.

Он вспомнил эпизод из первого или второго класса, когда учительница раздала