Как дела? Анкета для почерка

Почерк дает ответы на ряд вопросов, которые помогут вам глубже проникнуть в личность пишущего; просто будьте готовы выслушать их. Каким образом задавать вопросы? Ответят ли вам? Ниже приводится несколько образцов вопросов и подсказок, как находить ответы на них в почерке.

1. Реактивен или же нереактивен пишущий?

Реактивен: пишущий находится под влиянием окружающих людей и чувствует себя комфортно лишь тогда, когда окружающие люди воспринимают его должным образом.

Переменные наклон, линия строки, высота средней зоны; невысокие или плохо оформленные заглавные буквы.

Нереактивен: пишущий восприимчив к окружающим людям, однако делает самостоятельный выбор, основываясь на внутренней системе ценностей.

Правильный ритм, хорошая скорость, адекватная направленность; зоны соразмерны.

2. Отличается ли пишущий гибкостью?

Гибкость: пишущий способен отступить, если он видит, что перед ним встают серьезные препятствия либо его цели оказываются недосягаемыми.

Сильное движение слева направо, плавность, правильный ритм.

Отсутствие гибкости: пишущий легко выходит из себя и впадает в состояние подавленности.

Переменная линия строки, вялые линии.

3. Обладает ли пишущий инициативностью?

Инициативен: пишущий действует по своему усмотрению, не ожидая указаний и подсказок.

Упрощенность форм, отсутствие начальных линий, хорошая скорость.

Не инициативен: пишущий ждет, когда ему скажут, что делать.

Длинные начальные линии, медленная скорость, орнаментальность, приверженность школьному стилю.

4. Умение учиться на своих ошибках: осознает ли пишущий свои ошибки и извлекает ли из них урок?

Соразмерность зон, верхняя зона не слишком высокая, петли нижней зоны всегда «возвращаются» к линии строки.

Оправдание своих ошибок: винит ли пишущий других в случившемся?

Очень высокая и узкая верхняя зона, школьный стиль, усложненные овалы.

5. Сдерживает ли пишущий свои чувства или же выплескивает их наружу?

Подавляет чувства: скудно оформленная нижняя зона, узкий почерк, широкое правое поле, узкое левое поле, резкие линии.

Выражает вовне: правый наклон, орнаментированные заглавные буквы, тяжелый нажим, пастозность.

6. Ответственность: выполняет ли пишущий обещания?

Правильный ритм, движение слева направо, соразмерность, гармоничность, четкая средняя зона, отчетливое разделение строк, отсутствует взаимоналожение зон.

7. Постановка целей: использует ли пишущий при постановке целей свое воображение и силу воли?

Хорошо оформленная верхняя зона, сильное горизонтальное движение, хороший нажим.

8. Чувство безопасности: наличествует ли у пишущего чувство внутренней защищенности?

Правильный ритм, оформленные заглавные буквы, хороший нажим.

9. Перспектива: обладает ли пишущий четкой жизненной перспективой?

Пропорциональные зоны, отчетливое разделение строки, соразмерные поля.

10. Обязательность: выполняет ли пишущий обязательства по отношению к другим людям и к себе? Это проявление самодисциплины и силы воли.

Правильный ритм, упрощенность формы, плавность, умеренный нажим, четкие овалы, соразмерность.

11. Целеустремленность: есть ли у пишущего цель в жизни, некое жизненное предназначение?

Динамичное движение слева направо, сильный нажим, соразмерные поля, умеренно прямая линия строки.

12. Импульсивность: действует ли пишущий под влиянием минутного импульса?

Волнистая линия строки, переменный нажим, вялость линий, размазанность.

13. Чем мотивируется пишущий?

Одобрение: потребность пишущего в поддержке и одобрении ведет к эмоциональной зависимости и уязвимости по отношению к поступкам и настроению окружающих людей. Результатом является отсутствие собственной воли.

Округлое написание, сильные гирляндические формы, длинные начальные линии, переменная линия строки.

Деньги и материальные блага: если пишущий руководствуется потребностью в материальных благах, все, что угрожает его благосостоянию, делает его уязвимым. Он оценивает свои достижения исключительно в свете их экономической выгоды.

Тяжелый нажим, раздутые нижние петли, пастозность.

Удовольствие и комфорт: действия пишущего основываются на том удовольствии, которое они могут принести. Пишущий исходит из того, каким образом тот или иной поступок повлияет на него; он желает того, что кажется ему в данный момент привлекательным. Его восприятие мира обусловлено тем, что он может извлечь для себя.

Крупные средняя и нижняя зоны, пастозность, неправильный ритм, конечные линии обращены влево, очень высокие заглавные буквы, узкое правое поле, узкие межстрочные интервалы.

Признание: пишущий идентифицирует собственную личность с тем, что он делает, со своими достижениями на том или ином поприще, которые приносят ему признание и известность.

Умеренно сильный нажим, крупные заглавные буквы, правильный ритм.

Возможно, вы не захотите использовать эти вопросы при анализе, однако они помогут вам представить себе образ действий пишущего в различных обстоятельствах. Задайтесь вопросом, как стал бы вести себя пишущий в следующих случаях.

Попав в пробку?

Общаясь с разозленным клиентом?

Успокаивая раскапризничавшегося на людях ребенка?

Оказавшись на вечеринке?

Занимаясь сексом?

Требуя у шефа повышения по службе?

Разрывая тяготившие его отношения?

Как мы уже говорили в главе 1, существуют две основные методики анализа почерка, французский атомистический