с этой звездой, представшей перед ним в виде меняющего форму объекта, представляющего собой то болт, то арбалет, то топор, то труп кобольда. После мысленного прикосновения к звезде, Виктор вспомнил одну из своих охот на монстра, через пару мгновений поняв природу этой звезды.

После более детального изучения, юноша заметил, что у каждой звезды была некая связь с несколькими другими, притом не все из них отображали моменты его жизни. Некоторые из звёзд были простой выдержкой информации с его пониманием её. И вся полнота этих звёзд с их связями, при попытке посмотреть на картину в целом, виделась парню огромным клубком спутавшихся ниток или паутины, не имеющей какого-либо порядка.

Сама логика связей между фрагментами памяти Виктору вскоре стала понятна, и заключалась в связи событий и знаний между собой, будь то ассоциативно или хронологически. Парень было хотел начать что-то делать, но при взгляде на этот бесконечный клубок памяти, уходящий в неизвестные далёка, у юноши начинали опускаться его мысленные руки.

Но хандрил Виктор не долго, так как в какой-то момент блуждания мысли по звёздам воспоминаний, к юноше пришло понимание того, что он может задать некую общую форму структуре памяти, не передвигая её фрагменты по отдельности, а подсознание сделает своё дело, упорядочив звёзды в соответствии с этой структурой.

Пришедшее в следующий миг понимание, что этот вывод он сделал благодаря профильному навыку, позволило юноше остаться в трансе, а не выскользнуть из него из-за опасений, что кто-то влез в его голову и всунул ему некие выводы с неизвестными целями, ведь парень до сих пор помнил о Сопротивлении разуму.

Успокоив свою паранойю, Виктор начал обдумывать форму структуры своей памяти, потратив на это приличный кусок времени. Так и не придумав чего-нибудь эдакого, юноша решил выбрать более простой вариант, ведь время поджимало.

Виктор представил, что его память состоит из двух направлений, линий, в которые выстроятся его звёзды памяти. Первая из них, по представлению юноши, будет содержать в себе память о его жизненном опыте, в хронологическом порядке.

Не придумав ничего больше, парень обратил свою мысль ко второй линии и представил, что там будут храниться знания, сгруппированные по темам, например, если это метод решения уравнения, то все знания юноши об этом будут в одном месте. А храниться они будут не совсем в хронологическом порядке. Виктор сделал вывод, что недавно изученные знания необязательно наиболее полезны, поэтому решил, что ближе к «поверхности» будут как снова изученные знания, так и в последний раз использованные.

Юноша представил эту линию как очередь, а знания, которые были использованы, будут продвигаться по этой очереди на несколько позиций, в зависимости от его субъективного мнения о пользе этого знания в момент использования. А все только изученные знания становились в начале очереди, но могли потерять своё первенство из-за предыдущей установки.

Тогда остался вопрос о связях между знаниями. Виктор мысленно постановил, что все знания из второго направления памяти должны иметь обязательную связь, или ссылку, с жизненным опытом, а именно моментом изучения этих знаний и их успешного применения.

Вспомнив о ссылках, Виктор решил представить, что связанные материалы во втором направлении памяти, также были соединены ссылками, как в интернете его прошлой жизни, где в описании чего-либо некоторые слова были ссылками на описание этого конкретного слова и выражения, таким образом парень решил избежать захламления своей памяти повторяющейся информацией, если нужна отсылка к другой теме, например, ссылка на законы механики в звезде памяти о черчении механических деталей. Связь вроде есть, но несколько не по основной теме, поэтому будет ссылка на сопутствующий материал.

С другой стороны, связь с жизненным опытом позволит Виктору быстрее вспомнить способ применения этих знаний и причины их изучения. Когда парень сделал этот последний вывод, он направил все эти умозаключения в сторону звёзд и ближайшие к нему звёзды начали менять свою орбиту и выстраиваться в две параллельные линии.

Наблюдая за этим процессом, Виктор был преисполнен чувства выполненного долга и немного волновался — «Вдруг не получится?» — начала терроризировать его мысль. Но долго это не продолжалось и парень был отвлечён появлением третьей линии, или направления, памяти.

По впечатлениям Виктора, новое направление представляло собой череду звёзд памяти, состоящих из клубка ссылок и связей с толикой информации, после просмотра которой юноша пришел к выводу, что она указывала на связь между приведенными ссылками и связями, и способ использования этих связей, их порядок.

Только парень начал гадать о причине появления третьего направления памяти со столь специфическими узлами, как к нему пришло понимание от одного из ранее полученных навыков о том, что новое направление представляло собой навыки, и каждая звезда памяти указывала на способ использования опыта применения конкретного навыка и знаний, связанных с ним. Что примечательно, положительный опыт использования навыка довлел над негативным, но не подавлял и не затмевал его, имея при этом постоянные множественные ссылки на память о знаниях, связанных с этим навыком.

По мнению Виктора каждая звезда памяти навыка представляла собой клубок связей и ссылок, которые выходили как наружу, в два других направления памяти, так и соединялись внутри, представляя собой множественные отсылки между знаниями и опытом, связанными с навыком, соединяя похожие аспекты множество раз. Любая попытка юноши разобраться в хитросплетениях своей памяти о навыке, путала мысли парня и заставляла впадать в ступор при углублении в этот клубок, который был меньшей версией клубка памяти и связей его памяти, до внесения в неё изменений.

Отказавшись от тщетных попыток разобраться в навыках, Виктор снова посмотрел на обновляющуюся структуру памяти в отдалении. По всему выходило, что направление навыков было необходимым посредником между памятью о жизненном опыте и памятью об академических знаниях. После нескольких мгновений созерцания, юноша внес новую поправку, похожую на второе, академическое, направление памяти, в третье направление, позволив наиболее часто используемым навыкам, а именно памяти о них, продвигаться вперед по условной очереди к поверхности его памяти, где он быстро сможет их вспомнить.

Изменения сразу начали вступать в силу и парень понял, что ничего подобного он не ввёл для первого направления памяти, содержащего жизненный опыт. На взгляд Виктора, такой же подход был бы не правильным для этого направления и после некоторого обдумывания, он решил разделить память первого направления на сектора по сроку давности. Первый сектор был последними сутками, затем шла последняя неделя, месяц, год, три года, десятилетие, тридцать лет и столетие, а дальше по аналогии с прибавлением нолика в конце. Юноша не знал сколько ему