направить свою мысль.

Если идея правильного ответа сразу не рождается, нужен «генератор идей», который набросает кучу версий, не всегда согласуясь с преамбулой вопроса. Критиковать, оценивать — не его роль. Главное — успеть высказать все догадки, которые успели «зацепиться» в сознании. Роль остальных членов команды — следить за этими идеями: вдруг какая-то из них натолкнет его усталое воображение на продолжение, будет способствовать озарению…

Бывает, что идей «накидали» много, что же дальше? А дальше — неоценима роль «критика», или «скептика». Именно он отвергает большинство версий по причине несоответствия преамбуле вопроса. У критика в голове четко держится эта самая преамбула, поэтому еще на стадии «вбрасывания идей» в его голове «идет отсев». Порой «отсев» бывает 100 %! Тогда нужны свежие мысли. Тут уж «танцуют все»! Извините, думают…

Случается, что несколько версий после просеивания остается. Они общими усилиями развиваются. Быть может, в этот момент вступит в игру «интуит», человек, который, как собака, понимает, но объяснить не может, почему именно эта версия ему кажется наиболее плодотворной для дальнейшей разработки, «обкатывания». Возможно, где-то в глубине сознания, скорее в подсознании, у него сформировался ответ на вопрос, он тайно руководит человеком, заставляя его тупо повторять: «Не знаю, почему, но этот ответ мне кажется правильным».

Быть может, этот игрок хорошо знает личность ведущего, оттенки его голоса, манеру поведения. Хороший психолог может определить, какой вариант ответа верный, если игрок находится рядом с ведущим, который, конечно, знает правильный ответ. Знает и выдает себя какими-то оттенками поведения, дыхания, моргания и т. д. В общем, движениями, мелкими и трудноуловимыми для непрофессионала.

Нужно помнить, что высказывания типа «доказать не могу, но мне кажется» повторяются на каждой игре, почти каждый игрок может так высказаться. Главное — совпадение предположения и действительности. Тренеру стоит прислушаться к таким высказываниям, «накопить банк совпадений», определив, таким образом, количественно глубину интуиции каждого игрока.

Обстановка на соревнованиях по игре ЧГК или БР, правда, не такая, как на викторине «Как стать миллионером». Кое-кто помнит, как на этой телепередаче появилась женщина-психолог, которая чуть «не сорвала» миллион, руководствуясь той информацией о личности ведущего, которую она извлекла во время ответов на начальные, простые вопросы.

Ведущий игру ЧГК далек от всех команд. Он читает вопросы в зал с трибуны, сцены, из-за стола, в любом случае обезличенно. Зато игрокам известно, чьи вопросы вынесены на игру. Если это пакет вопросов одной команды, клуба или человека, то опытные игроки улавливают основную манеру данного «вопросника». Ведь вопросы москвичей отличаются от вопросов петербургских, самарских или новосибирских клубов. Знание стиля — это тоже некое подспорье в игре. Оно, по крайней мере, может позволить отбросить версии, которые идут вразрез с манерой данного автора вопросов.

Когда на столе лежит несколько, на первый взгляд равнозначных, версий ответа, нужен тот, кто возьмет на себя ответственность и сделает выбор. Такой ответственный человек есть. Это, конечно, капитан. Его роль в команде огромна. Он не только решает судьбу ответа. Он знает каждого игрока, его сильные и слабые стороны. Он руководит процессом обсуждения, не дает топтаться на одной версии. Он подбадривает — стимулирует — генератора идей, он останавливает высказывания критика, если они приняли недопустимую форму. Он прекращает пререкания игроков в случае неправильного ответа, он принимает все ошибки команды на свой счет, а выигрывает, конечно же, команда! Он настраивает игроков на игру, на победу. В общем, как всякий руководитель, он воспитатель, администратор и мозговой центр коллектива, он лидер, которому верят, у которого авторитет, за ним идут, и он любит игру, не себя в ней, а бескорыстный, но увлекательный процесс поиска истины.

В заключение стоит сказать, что хорошая команда складывается не сразу, лидерские качества могут проявиться только после назначения игрока капитаном. Важно уловить в нем проявления этих качеств. Каждый игрок может быть немножко генератором, критиком и интуитом. Желательно, чтобы все читали, и как можно больше, ибо только тогда человек становится эрудитом.

На тренировках я говорю детям, что книга, только книга, делает человека образованным. Можно смотреть телевизор, слушать радиопередачи. Но все это умножается на коэффициент, суть которого — «время, посвященное чтению». Если твой «коэффициент чтения» стремится к нулю, туда же устремляется и твоя эрудиция, образованность.

Книга работает только с тобой, в нужном именно тебе темпе. Книга заставляет тебя воображать, тогда как фильм, экранизация литературного произведения отражает взгляд режиссера и актера. Твоего понимания в экранном образе литературного героя нет. Ты не переспросишь ведущего телепередачу, а к книге обратишься столько, сколько раз тебе это нужно. Разъяснение того, что осталось непонятным в одной книге, ты можешь найти в другой, и т. д.

Петь дифирамбы книге можно бесконечно. Главное, убедить детей в том, что книга не умрет с появлением Интернета. Так же, как театр не умер с появлением кино. Рождается новая возможность со своими особенностями. Пользуйтесь ими, но… не забывайте читать!

Викторины, в которые мы играем…

Если бы читатель был таким мудрецом, как автор этой книги, он бы понял, что Работа есть то, что мы обязаны делать, и Игра есть то, что мы не обязаны делать.

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

Мы с ребятами описали вам игры, рассчитанные на небольшую компанию. Никаких особых приспособлений они не требуют, чаще всего только бумагу и ручку. Извините, я забыла об одном сложном устройстве — голове. Без нее играть плохо. Особенно трудно отвечать на вопросы…

Что? Где? Когда?

Там побывали та и тот, (Что знают все на свете), Но, если б делу дали ход, Вы были бы в ответе. Я