Чтобы разнообразить игру, положите среди кубиков, приготовленных для игры с новым «домиком», один шарик. Понаблюдайте, что малыш будет делать.

Как только малыш будет безошибочно узнавать две формы, приступайте к изучению новой – треугольной призмы, или так называемой «крыши».

Вам предстоит приготовить еще одну коробку с «окном»-крышей. Зрительно он еще не может их сравнить, но при помощи накладывания или прикладывания одного предмета вплотную к другому малышу открывается разница в формах. И только после этого дети могут сопоставлять (различать) предметы «на глаз». Эти первые игры с формами готовят малыша к конструированию.

С 10–12 месяцев знакомьте малыша с разнообразием геометрических форм. Разместите их в пластмассовом тазике или коробке. Вынимайте по одной фигурке, давайте рассмотреть ее малышу и просите: «Дай такую же!» или «Найди такую!» Складывайте их в другую емкость. Обязательно называйте и давайте фигуры в руки малышу. Вынув все предметы, начинайте их складывать вновь. Можно разнообразить эту игру, выбирая вначале только кубики, потом кирпичики, «крыши», «трубы».

На втором году жизни дети свободно выбирают фигуру по образцу из таких пар: куб и шар, параллелограмм и треугольная призма. Но различать их плоскостные аналоги – прямоугольник, квадрат, круг и треугольник – дети могут лишь после двух с половиной лет.

На втором году ребенка интересует все, что связано с ним самим и его ежедневными ритуалами: еда и ее приготовление, укладывание спать, умывание. Карапуз без устали многократно проделывает все то, что ему знакомо. Но и в новые игры он играет с удовольствием.

Игра поможет взрослым разнообразить занятия с геометрическими формами. Предложите ее малышу с 13–14 месяцев.

Мешочком может служить непрозрачный пакет, маленькая наволочка или что-то другое. Сложите в мешочек несколько игрушек и объемные геометрические фигуры. Завяжите его и дайте ребенку всласть погреметь им, пошуршать, поносить. А потом попросите карапуза достать из мешка один предмет и назвать его.

Разнообразить игру в мешочек можно разными способами:

1. Меняйте игрушки в мешке.

2. Предлагайте малышу достать такую же игрушку, как у вас (для этого нужны парные игрушки, и конструктор прекрасно для этой цели подходит).

3. Попросите карапуза найти определенную игрушку в мешочке и дать ее мишке, зайке или кукле.

В этом же возрасте начнем знакомить малыша с новой игрушкой – сортером.

Выбирайте игрушку, в которой всего 2–3 «волшебных окна», а геометрические формы малыш сможет самостоятельно доставать из сортера. Предложите малышу «спрятать» фигурки в домик через «волшебные окошки».

Очень хорошо, если ваш карапуз будет пробовать каждую фигуру протолкнуть в разные «окошки». И этот действенный способ – метод проб – поможет ему самостоятельно, используя свой опыт, найти «правильное» отверстие.

Взрослый разнообразит игры с «сортером». Уберите все фигурки коробки форм в мешочек. И предложите карапузу без помощи зрения, только тактильно (на ощупь) доставать из мешочка определенные фигурки, те, которые вы просите у него. Хвалите и радуйтесь при каждом правильном выборе ребенка.

Чтобы сортер не наскучил вашему малышу, убирайте игрушку на время из его поля зрения или поменяйтесь ею со знакомыми, у которых тоже есть такая игрушка, но в другом оформлении.

На листе бумаги взрослый рисует знакомые геометрические формы и просит малыша дать ему ту фигурку, которую он нарисовал. В эту игру можно ввести и любого любимого героя (мишку или зайчика).

«Дай, пожалуйста, зайчику вот такую фигурку (показываете нарисованную форму), а мишке вот такую». Спросите у малыша: «Что ты дал мишке?» К двум годам малыши ориентируются в 4 основных объемных формах, узнают их плоскостное изображение.

Ориентируясь на слово, малыши подают взрослому называемую им геометрическую форму, могут самостоятельно ее назвать. Специфические зрительные реакции прослеживания контура предмета появляются в конце второго года жизни и начинают предшествовать практическим действиям: малыш, взяв в руки геометрическую форму, сначала рассматривает ее, а затем находит «волшебное окошко», которое соответствует данной форме, т. е. проводит ориентировочные действия.

Помогите малышу научиться находить отдельные геометрические формы в целом изображении и создавать такие же по образцу.

* * *

Мой малыш (почти 2 ему) обожает конструктор. Разумеется, мы покупаем такой, где нет слишком мелких деталей, желательно с развивающими элементами – он уже знает, где квадрат, параллелограмм, треугольник и т. д.

Alina_ (karapus.ucoz.com)

Нашему 3 месяца, очень нравится развивающий коврик, долго может лежать на нем и смотреть на игрушки, пытается перебирать ручками.

Ярошка (7ya.ru)

Хочу привести пример игры с «Лего конструктором». Детям дается задание достать из мешочка заданные детали по цвету, форме, не заглядывая в мешочек, на ощупь. Только руководствуясь заданием. Например, я предлагаю ребенку достать красную деталь и говорю, что красная деталь самая крупная; или «достань синюю деталь «два на два» (это такое у нас название определенной детали). Варианты игры различные. С помощью этой игры дети запоминают цвет, форму, лучше ориентируются в пространстве.

Галка (pik100.ucoz.ru)

У моих детей сортеры были в почете с месяцев 10 до 2 лет (они по сложности бывают разные.). Простые формы дети в год уже определяют. Если есть возможность, можно и музыкальный.

2525 (sibmama.ru)

Организуйте веселую игру-соревнование – кто быстрее докатит свою фигурку до игрушечных ворот, выстроенных на столе или на полу. А фигурами, которые нужно катить, пусть будут шарик и… кубик. Наверное, вначале ребенку будет все равно, какую фигурку взять. Но после нескольких проб он поймет, что выигрывает только тот, у кого шарик, и будет стараться выбрать именно его. Вот тут и спросите у малыша, почему он предпочитает шарик, и постарайтесь вместе с ним сделать вывод: «Шарик катится, а кубик нет». Обратите внимание ребенка на острые углы, которые мешают кубику катиться, и на отсутствие таких углов у шара.

(medmoon.ru)

Для правильного развития игрушки для младенцев должны быть простых форм, одного из основных цветов. Бледно-розовые и сиреневые игрушки ребенок не воспринимает, пользы они ему не принесут.

Maria (onpapa.ru)

Учить годовалого ребенка намного легче, чем шестилетнего, а шестимесячного легче, чем годовалого.