Закрепляя умение малыша строить из одних и тех же геометрических форм, познакомьте его с конструированием поезда из кубиков и широкой дорожки из кирпичиков.

Рассмотрите вместе с малышом картинку, где нарисован игрушечный поезд.

Расскажите малышу о пассажирах этого поезда. Приготовьте для карапуза несколько кубиков и фигурки игрушек. Игрушки должны быть соразмерны величине кубиков. Покажите малышу, как можно построить поезд с вагончиками, прикладывая кубик к кубику. Посадите пассажиров в «вагончики» и «покатайте» их.

Поддерживайте интерес к строительству у ребенка, быстро создавая на его глазах новые образы построек. Возьмите два кирпичика и положите их крест-накрест – получился самолет. Посадите в самолет матрешку и покатайте ее, читая стишок:

Самолет летит,

Самолет гудит:

У-у-у-у!

Я лечу в Москву.

Командир-пилот

Самолет ведет.

У-у-у-у!

Я лечу в Москву.

(Н. Найденов)

Ваш малыш сделал первые шаги на пути освоения простейшего конструирования, теперь он готов перейти к комбинированию двух знакомых (кубик и кирпичик) геометрических форм, создавая образ машины, стола и стула.

Для строительства машины приготовьте два кубика, два кирпичика и две маленькие игрушки: курочку и кошку. Покажите ребенку, как на край кирпичика поставить кубик, чтобы получилась машина с кабиной и кузовом. После завершения постройки посадите игрушки в машину и покатайте их.

Следующую игру начните с сюрприза. Принесите «чудесный мешочек» с небольшими игрушками внутри. Это могут быть собачка, кошка, курочка, петушок, лягушка, птичка. Попросите послушать того, кто подает голос из мешочка. Когда кроха распознает по голосу все игрушки, достаньте их из мешочка, скажите, что игрушки хотели бы посидеть на стуле за столом.

Достаньте кубики для строительства. Покажите, как построить стул и стол. Чтобы построить стул, нужно к кубику приставить кирпичик. Стол также можно сконструировать из кубика и кирпичика, если на кубик положить кирпичик. Далее постройте стульчики вместе с малышом и для других игрушек. Рассадите их на стульчики, достаньте игрушечные чашечки и угостите игрушки «чаем» или «соком».

В ежедневных совместных с вами играх малыш становится более уверенным, самостоятельным и активным. Вот он уже сам выкладывает кубики из коробки, пробуя построить башенку из кубиков и кирпичиков. Его поглощает неуемное желание пробовать, экспериментировать: на кубик ставится кирпичик и вновь кубик, баланс не соблюден, и все рассыпается. Малыш в недоумении.

Помогите ему, подсказав, как лучше сделать такую постройку. Ведь без вашей помощи кроха может быстро перейти от практической деятельности к разбрасыванию.

Заинтересуйте его новыми постройками с новой геометрической формой – крышей. Покажите малышу матрешек, предложив ему построить для них новый дом. Поставьте на кубик треугольную призму («крышу») – вот и дом готов. Обыграйте постройку, рассказав малышу стишок:

Куколке-матрешке

Строим дом хороший:

Вот такой высокий!

Вот такой широкий!

В дом вошла матрешка,

Наша кукла-крошка.

Весело так пляшет,

Всем платочком машет.

(В. Кукловская)

Для другой матрешки предложите малышу самостоятельно построить дом. Спрячьте матрешку за домик, постучитесь: «Тук-тук, тук-тук!» Спросите: «Кто в домике живет?»

Покажите матрешку, воскликнув: «Матрешка – баба, живет в домике. Вот матрешка – баба!» Побуждайте малыша включиться в игру: научите его прятать матрешку за домик, произнося слова: «Тук-тук!», а при появлении матрешки позвать ее облегченным словом «баба».

Стройте вместе с малышом большой и маленький домики для большой и маленькой матрешек, придумывайте такие игровые ситуации, при которых необходимо построить большую и маленькую машину для двух мишек, а потом большой и маленький стул и стол.

Чтобы ввести в сюжетную канву игры новый сенсорный признак – величину, приобретите набор с достаточно большими кубиками, так чтобы маленькие и большие кубики заметно отличались.

Предварительно обязательно познакомьте малыша с понятиями величины: разложите кубики по величине, большие кубики сложите в большой грузовик, а маленькие разместите в маленькой машине.

Можно построить башню из больших кубиков и маленьких, а потом поезд с большими вагончиками и поезд с маленькими вагончиками. Не забывайте предлагать крохе выполнять постройки, ориентируясь на ваш показ, потом создавайте ему возможность пробовать строить по готовому образцу. А в самостоятельной игре, когда малыш научился хорошо узнавать постройки и самостоятельно их воспроизводить, он может руководствоваться вашей просьбой.

Начинайте привносить в постройки знания малыша о цвете предметов. Стройте желтые и зеленые дорожки, подбирая кирпичики по цвету. Разными по цвету могут быть башни и вагончики, самолеты и машины, дома, качели и лодки. Однако помните, что малышу еще очень трудно ориентироваться в двух сенсорных признаках предметов: форме и цвете. Поэтому вначале вводите цвет в постройки из одних и тех же геометрических форм: дорожки, башни, вагончики, самолеты, а потом – в более сложные постройки, сочетающие в себе две формы: цветные домики, разноцветные машины, качели, лодки, цветные стулья и столы.

У вашего ребенка в опыте накопилось несколько простых построек. Теперь попробуйте соединить их, создав простую сюжетную композицию: дом с дорожкой, машины на дорожке, поезд и машина, стол и стулья, машина и самолет.

В качестве примера приведем следующую игру. Скажите малышу, что сегодня вы будете строить дом с дорожкой. Сначала нужно построить дом, а потом дорожку. Спрячьте за домик игрушечного гуся. Покажите малышу игрушку, побуждая ребенка к звукоподражанию: «Гусь – га-га». Спросите его, как гусь кричит? Расскажите ему стишок:

Гусь с гусями живет

В доме на лужайке.

(Спрячьте гуся за домик, продолжая читать стишок.)

Кто там голос подает?

Ну-ка, угадай-ка!