litbaza книги онлайнПсихологияБуквограмма. В школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет - Светлана Шишкова

Шрифт:

-
+

Интервал:

-
+

Закладка:

Сделать
1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 33
Перейти на страницу:

Упражнение «Моя рука, твоя рука». Ребенок, стоя лицом к психологу или сидя напротив куклы, определяет по указанию взрослого сначала у себя, потом у партнера (куклы) левую руку, правое плечо, левое колено и т. д. Теперь поменяйтесь ролями: инструкцию дает ребенок.

Упражнение «Назови часть тела». Дети стоят лицом друг к другу. Один из двоих, не произнося ни звука, показывает на себе отдельные части тела, а другой называет: «Это твое правое колено, это твой левый глаз и т. д.».

Упражнение «Найди свою правую руку». Сядьте напротив ребенка и дайте команду: «Делай своей правой рукой (кстати, где она?) то же, что и я делаю правой». Интересно делать по очереди одинаковые жесты (вытянуть правую руку, потом левую ногу, а обратно — согнуть сначала левую ногу, а потом правую руку и т. д.).

Упражнение «Найди правый рукав». Попросите ребенка показать правый и левый ботинок, рукав, карман, штанину на предметах одежды, лежащих в различных положениях; найти левый и правый отпечаток босой ноги.

Упражнение «Веселые картинки». Ребенок определяет на картинках, какой рукой действует герой; с какой стороны относительно других находится каждый персонаж, в какой руке и что он держит и т. п. Эту работу рекомендуется проводить в течение длительного времени одновременно с другими заданиями по картинкам. Устойчивый навык можно выработать только при участии родителей — дайте им задание постоянно обращать внимание детей на детали одежды, вещи в руках у людей, идущих навстречу по улице, а также проводить такую работу по картинкам в книгах, журналах и т. п.

Упражнение «Правильное зеркало». Станьте или сядьте с ребенком друг напротив друга, отрабатывайте схему «зеркало» на движениях сначала одной рукой, потом другой, затем двумя руками одновременно. Так, если психолог переносит свою правую руку вправо, то ребенок свою левую — влево. Ясно, что движения вверх, вниз, к себе и от себя будут идентичными.

Упражнение «Неправильное зеркало». И. п. то же, но инструкция изменяется: «То, что я буду делать левой рукой, ты делаешь своей левой рукой (оба поднимают левые руки), а то, что я буду делать правой рукой, ты — правой (поднимаются правые руки)». Таким образом, если психолог переносит свою правую руку вправо относительно себя, то ребенок тоже переносит свою правую руку вправо относительно себя и т. д. Далее отрабатываются движения с перешифровкой: одно— и двуручные, односторонние и с перекрестом.

Например: дотронуться правой рукой до левого уха; левой рукой до правого колена, а правой рукой до сердца; движение рук ребенка относительно себя в сторону, противоположную направлению рук психолога. Например: правая рука психолога двигается вправо, а правая рука ребенка — влево относительно себя (соответственно влево — вправо, вверх — вниз, вниз — вверх, к себе — от себя, от себя — к себе, налево вверх — направо вниз и т. д.).

Занятие 9

• Буква Ш •

1. Дыхательные упражнения

И. п. — лёжа на спине. Выполняем четырёхфазное дыхание (вдох — задержка дыхания — выдох — задержка дыхания).

Все фазы равны по времени.

Упражнение выполняем на счёт три.

Взрослый отсчитывает продолжительность каждой фазы.

Командуем:

«ВДОХ» и считаем: «Раз, два, три»;

«НЕ ДЫШИМ», считаем: «Раз, два, три»;

«ВЫДОХ», считаем: «Раз, два, три»;

«НЕ ДЫШИМ», считаем: «Раз, два, три» и т. д. (4–6 раз).

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. — ребёнок сидит на полу, ноги прямые.

Родитель берёт предмет (игрушку) и плавно водит им перед глазами ребёнка слева-направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки (4–6 раз).

На 3–4 секунды задерживаем предмет в крайних положениях, ребёнок должен удерживать взгляд в крайних точках.

Затем отводим предмет от лица и подводим к носу (ребёнок смотрит на предмет, и его глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).

Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы.

3. Упражнения на координацию движений

Ребёнок стоит на четвереньках. Руки параллельны друг другу.

Взгляд направлен в сторону шагающей руки, а язык — в противоположную сторону.

Шаг правой рукой — глаза вправо, а язык влево; шаг левой рукой — глаза влево, а язык вправо.

4. Упражнения с буквами

Повторяем все пройденные буквы и изучаем новую букву.

5. Чтение вслух

а) читайте в течение 5–10 минут сказку, которая знакома ребенку;

б) читайте в течение 5–10 минут новую для ребенка книгу.

Упражнения для занятия 9

Упражнение. Двигательный диктант (по шагам), например: один шаг вперед, два шага направо, повернуться на 180°, один шаг назад и т. д.

Упражнение. Родитель задает траекторию, по которой нужно найти предмет в комнате или здании. Далее осуществляется совместное, а затем самостоятельное составление планов (комнаты, класса, улицы и т. д.). На следующих этапах нужно научить ребенка работе с картой города, мира. В целом понимание пространственных схем начинается с формирования ориентировки «на местности», затем на листе бумаги, и только после этого следует этап графического воспроизведения направлений. При необходимости проведите сопоставление листа бумаги с высоким домом, покажите верх, низ, все углы. Потом нарисуйте такой дом на листе бумаги; обсудите и подпишите вместе с ребенком названия соответствующих направлений и углов. Затем попросите ребенка сделать то же самое по памяти на чистом листе бумаги.

Упражнение «Поставь фигуру в угол». Предложите ребенку поместить в комнате или нарисовать на листе определенные фигуры в правом нижнем углу, левом верхнем и т. д. Теперь нужно определить, какие углы еще не заполнены. Пусть он сам заполняет их с комментарием: «Нарисую месяц в правом верхнем углу».

Упражнение «Покажи направление». Научите ребенка показывать направления рукой (потом — поворотом головы, взглядом) сверху вниз, снизу вверх, слева направо, справа налево, затем — по диагональным направлениям (направо вверх, налево вниз и т. д.).

Упражнение «Куда указывает стрелка?». Предложите ребенку расположить карточку со стрелкой, ориентируя ее последовательно во всех направлениях, которые вы называете. Пусть ребенок еще раз назовет эти направления.

Упражнение «Проведи линию». По инструкции психолога ребенок проводит определенные линии (прямые, пунктирные, волнистые, цветные и т. д.) в определенном направлении, не отрывая карандаш от бумаги. Например: «Из центра листа (ставим точку) проводим волнистую линию вверх, затем — прямую линию в левый нижний угол» и т. д.

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 33
Перейти на страницу:

Комментарии
Минимальная длина комментария - 20 знаков. Уважайте себя и других!
Комментариев еще нет. Хотите быть первым?