Во «всем известной» фразе то ли Бисмарка, то ли еще кого сформулирована приятная для педагогической корпорации мысль о важной роли учителя в формировании нации, ее интеллектуального потенциала, морали, духа и прочего. Автору, несмотря на почти сорокалетнюю принадлежность к научно-педагогическому сообществу, знаменитое изречение представляется красивой, но пустой побрякушкой. Правители всегда готовы сказать что-нибудь приятное в адрес педагогической интеллигенции, лишь бы зарплату достойную не платить!

Сами по себе учителя не могут подготовить достойных воинов, граждан своей страны, готовых ее защищать даже ценой собственной жизни. И не могут отвечать за то, что какая-то часть выпускников школ гражданами-патриотами своей страны не является. Каждое новое поколение в истории каждой нации формировалось и формируется под влиянием целой совокупности факторов, среди которых школа играет свою немаловажную роль. И что же это за факторы?

Во-первых, это состояние семьи, в которой будущие граждане делают свои первые шаги, учатся чистить зубы, выполнять поручения во имя других, слушают мнения об окружающей жизни, о начальниках, о государстве и т. д.

Во-вторых, это реальная окружающая жизнь во всех ее проявлениях, в ценностях и нормах конкретного исторического периода, которые называются моралью, неписаными правилами.

В-третьих, это писаные правила — многочисленные нормы, являющиеся обязательными, так как они исходят от государства, от церкви.

В-четвертых, это самовоспитание — не только то, что человек воспринимает из семьи, из окружающей жизни, из государственного диктата или государственной идеологии, но и то, что он в конце концов принимает и чем реально руководствуется в своих действиях.

В конкретный исторический период, с 22 июня 1941 г. до 9 мая 1945 г., столкнулись действительно две системы, две идеологии, две морали, два народа, воспитанных и подготовленных в соответствии с совершенно разными установками.

За XX в. мир изменился коренным образом. В России дважды поменялся общественный строй. В западном мире в 20–30-x гг. развернулась масштабная модернизация всех сфер жизни. Эта всемирная перестройка стала результатом изменений, происходивших на планете под влиянием и после победы Великой российской революции 1917 г. В процессе переосмысления того, что такое хорошо и что такое плохо для своих стран и мира в целом, участвовало немало умных людей, каждый из которых заслуживает отдельного внимания.

Английский экономист Джон Мейнард Кейнс родился в 1863 г. в Кембридже в семье известного преподавателя экономики и философии. Мать знаменитого экономиста была первой женщиной — мэром Кембриджа. Кейнс учился в Итоне, рос и развивался в блестящем интеллектуальном окружении. Работал Кейнс по специальности в Департаменте по делам Индии, в Министерстве финансов. После защиты диссертации преподавал в королевском колледже.

Кейнс был успешным инвестором и коллекционером, он оставил после своей смерти в 1946 г. довольно приличное состояние. С 1919 г. он был членом правления нескольких финансовых компаний, входил в редакционные коллегии ряда журналов, консультировал правительство.

Свои взгляды на развитие мировой экономики, значение правильной денежнокредитной политики Д. М. Кейнс излагал в книгах «Трактат о денежной реформе», «Трактат о деньгах» и в главном труде — «Общая теория занятости, процента и денег» (1936). Однако мирового кризиса 1929 г. он предсказать не смог и потерял все свои сбережения.

Кейнс отличался гомосексуальными наклонностями, но в шестьдесят лет женился на русской балерине Лидии Лопуховой. Он несколько раз бывал в СССР, и его критика капитализма положительно воспринималась в нашей стране.

Во время войны Кейнс был консультантом правительства (советником министра финансов), стал членом палаты лордов, президентом Эконометрического общества. Английский экономист участвовал в разработке Бреттон-Вудской системы.

Суть «кейнсианской революции» заключалась в обосновании необходимости активного вмешательства государства в макроэкономическое функционирование рыночного хозяйства.

Макроэкономика — это наука, изучающая функционирование экономики в целом, работу экономических агентов и рынков, совокупность экономических явлений. Кейнс считал, что рыночной экономике не свойственно равновесие, обеспечивающее полную занятость. Причиной является стремление предпринимателей сберечь часть доходов. Совокупный спрос оказывается меньше совокупного предложения. Люди хотят кушать, а капиталисты не склонны их кормить просто так. Поэтому государство, по мнению Кейнса, должно влиять на совокупный спрос. Оно может увеличить денежную массу, повысив заработную плату государственным служащим. Государство может снизить ставки процента по получаемым кредитам, чем стимулируется инвестиционная деятельность. Государство может финансировать крупные общественные работы или проекты.

Кейнс впервые понятно объяснил действующую цепочку. Падение общего покупательского спроса вызывает сокращение производства товаров и услуг. Сокращение производства приводит к разорению мелких товаропроизводителей, к увольнению наемных работников крупными предприятиями и резкому росту безработицы. У безработных низкие доходы, и они плохие покупатели. Это обусловливает дальнейшее падение спроса на товары и услуги. Возникает замкнутый круг. Экономика оказывается в состоянии хронической депрессии.

Поэтому, по мнению Кейнса, на арене должно появиться государство. Оно делает крупный заказ предприятиям. Они нанимают рабочую силу. Рабочие тратят заработную плату на потребительские товары. Совокупный экономический спрос повышается. Происходит рост совокупного предложения товаров и услуг, общее оздоровление экономики. Идеи Кейнса легли в основу нового курса Ф. Д. Рузвельта.

В 1879 г. в Индии родился Уильям Генри Беверидж. Он учился в Оксфордском университете. В 1902–1909 гг. Беверидж был научным сотрудником кафедры гражданского права Юниверсити-колледжа Оксфордского университета. Он увлекался экономикой и социологией. К тому же в 1905–1908 гг. Беверидж был членом совета Лондона по безработице, председателем комитета по трудоустройству безработных. В 1909 г. он стал директором биржи труда и членом правления департамента занятости министерства торговли. Во время Первой мировой войны работал в министерстве продовольствия, став его постоянным секретарем. Следует обратить внимание на то, что в 1919–1937 гг. Беверидж являлся директором Лондонской школы экономических и политических наук.

В конце 1942 г. появился доклад, который получил название «План Бевериджа по социальному обеспечению». К этому моменту Уильям Беверидж был председателем Постоянного комитета по страхованию от безработицы, заместителем министра труда, членом Британской академии и президентом Королевского экономического общества. В «Плане» Бевериджа предусматривались меры, которые позволили бы добиться «всеобщей занятости». Предлагалось организовать общественные работы, установить полный контроль над внешней торговлей, ввести обязательное государственное страхование, создать министерство социальной службы.