Или так: «Сейчас мы с тобой идем в ванну, чтобы помыть тебе попку. Видишь, это красный кран, тут живет теплая водичка, а это синий, тут живет холодная. Слышишь, как она весело журчит, наверно, радуется, что тебя увидела. А посмотри, какое у тебя мыло. Оно зеленое, ооо, как вкусно пахнет. Нравится? Давай завернемся в мягкое желтое полотенце и пойдем с тобой сушиться. Ну, какой ты у меня молодец!».

Или так: «Посмотри, какое солнышко сегодня. Видишь эти веточки на деревьях? Совсем скоро их согреет солнышко, и на них появятся зеленые листочки. Это будет очень красиво, я тебе обязательно покажу! А вот бежит рыжая лохматая собачка. Кажется, мы с тобой ее уже видели вчера. Как собачка умеет говорить? Гав-гав, говорит собачка, гав-гав!».

Если у вас неприятности, постарайтесь совладать с собой, прежде чем вы будете общаться с малышом (или попросите бабушку покормить или погулять с ребенком, пока вы придете в себя). Если это невозможно, если вы одна с ребенком, просто проговорите это в своей речи, возможно, малыш вас поймет и не станет тревожиться.

Можно сказать примерно так: «Да, твоей маме сейчас грустно, и даже хочется плакать, так бывает иногда, ничего не поделаешь. Не думай, что это ты меня расстраиваешь. Это скоро пройдет, и мы снова будем улыбаться вместе. Хорошо?».

Проговорить свой отрицательный настрой намного лучше, чем посылать ребенку «двойные послания»:[8]у мамы на глазах слезы, красный распухший нос, голос срывается: «Все хорошо, мой зайчик! У нас с тобой все хорошо!». Такое несоответствие, особенно постоянное, может серьезно отразиться на психическом здоровье ребенка.

Старайтесь говорить со своим малышом как можно чаще и не забывайте, что ему важно все: и слова, и интонации, и мимика.

Первое слово – радостное событие и большое достижение. Обязательно похвалите малыша и попросите еще и еще повторить новое слово. Он будет очень доволен столь пристальным вниманием и своей победой.

Не забывайте подпевать ребенку, когда он поет свои песни «ба-ба-ба» и другие, много и понятно говорите сами (комментарии к действиям, описания, рассказы, чтение книжек и стишков), учите его познавать окружающий мир (люди, животные, природа). Все это, плюс ваше доброе и терпеливое отношение, будет способствовать развитию речи малыша.

Называя игрушки или животных, просите ребенка повторить за вами их названия или имена. «Это машинка. Би-би, би-би, повтори. Это котик, мяу-мяу, мяу-мяу, повтори. Это собачка, ав-ав, скажи «ав-ав, собачка».

Почаще высаживайте игрушки в ряд и просите ребенка показать и назвать те, что он знает, а те, которые он еще не выучил, – называйте и повторяйте сами: «Покажи, где слоник? Правильно, вот он, сидит в верхнем ряду. А где у него носик? Молодец! А ножки есть у слоника? Это чьи глазки (показывая на киску)? Кискины? Молодец! Как она разговаривает с тобой? Мяу-мяу, правильно!»

Таким способом называйте всех животных, их части тела, рацион питания, образ жизни, умение «говорить», эмоциональное отношение к ним ребенка и т. д.

Важно!

Речь – основа мыслительных процессов и дальнейшего развития, поэтому ребенок должен «хотеть говорить», а это во многом зависит и от того, как вы воспринимаете его успехи.

Вот и подходит к концу такой важный и такой сложный этап развития вашего малыша, как первый год его жизни. И с одной стороны – он еще такой маленький, а с другой – уже такой большой… Давайте обозначим его приобретения. Какой он, ваш малыш в 1 год?

1. Во-первых, ваш малыш имеет соответствующие возрасту вес и рост. В ротовой полости у него уже восемь зубиков. У него хорошие сон и аппетит, нормальная работа кишечника.

2. Ваш ребенок большую часть бодрствования находится в хорошем настроении, радуется близким и значимым взрослым, настораживается при появлении незнакомцев, активно интересуется всем новым, доверяет окружающему миру.

3. Он активно и хорошо ползает, легко может встать на ножки и сесть обратно, перемещается по комнате с опорой на предметы, ходит, держась за ручки, может сделать несколько шагов самостоятельно (от стены к маме, к примеру).

4. Вашему малышу нравится общение с взрослыми и другими детьми, и он пытается его добиться доступными способами. В играх он активно общается жестами, вокалом, первыми словами и звукосочетаниями, взглядом, действиями.

5. Может играть в компании сверстников на детской площадке без вашей физической помощи. Обычно ему достаточно общения и поддержки от вас «глазами» (ребенок периодически удостоверяется взглядом, что вы рядом, и может спокойно играть дальше).

6. Ваш малыш имеет достаточно обширный пассивный словарь.[9]Он легко покажет вам «где у зайчика ушки» или «принесет мячик». А в своем активном словаре[10]ваш малыш уже имеет около 8–12 простых слов (мама, папа, баба, дай, на и др.).

7. Ваш ребенок эмоционально подпевает вам или музыкальной записи, раскачивая при этом головой, руками и пританцовывая.

8. Годовалый ребенок начинает использовать автономную речь. Это искажения взрослой речи, доступные ему на данном этапе, выдуманные им в зависимости от ситуации. Например, машина – это «би», собака – это «ава», молоко – это «коко». Также ребенок начинает обобщать увиденное им по несущественным признакам. Например, обнаружив уточек, плавающих в пруду, а потом внимательно проследив, как они, расправив крылья, улетели, он может называть словом «утя» и любой водоем, и всех птиц, и уточек в том числе. Автономная речь является переходным этапом в овладении взрослой речью. Обращайте лишь внимание, чтобы ребенок не «застрял» в ней надолго. Всегда стимулируйте его именно к взрослой речи, а не умиляйтесь автономной. Кстати, его автономную речь почти никто, кроме вас, не понимает, а это может задерживать дальнейшее развитие. Обычно автономная речь сменяется взрослой на втором-третьем году жизни ребенка.