Занимаясь дополнительно в кружке или развивающей студии, ребенок, безусловно, осваивает соответствующие навыки и получает определенные знания. Не исключено, что в будущем они станут фундаментом его профессиональной деятельности. Но кроме этого дети приобретают огромное количество и других, не менее полезных, умений и качеств. Так, в художественной школе малыши осваивают не только премудрости художественного ремесла и технику рисования. Юные живописцы развивают художественный вкус, эстетическое мировосприятие – умение видеть прекрасное там, где его не увидит никто другой, и творческий взгляд на привычные вещи. И может сложиться так, например, что ребенок не овладеет в совершенстве техническими приемами изображения, но откроет в себе новые источники вдохновения и положительных эмоций. Но это вовсе не значит, что родительские деньги были потрачены зря. Напротив, это ценное «капиталовложение», ведь ребенок получил здесь опыт, благодаря которому шагнул на новую ступеньку своего личностного развития.

Так же и с музыкой – ребенок может и не стать великим пианистом, но научится тонко чувствовать музыкальные оттенки, по-настоящему ценить и любить хорошую музыку. На занятиях танцами малыш освоит не только дюжину различных танцевальных движений. Он научится владеть собственным телом, в его каждом движении – будь то лазание по дереву или катание на велосипеде – будет скользить эстетика танца. В театральной студии дети становятся не только маленькими актерами, но и обретают силу голоса, уверенность в себе и свободу самовыражения. Ребенок, имеющий опыт выступления на сцене – будь то танец или театральная постановка, в будущем застрахован от страха публичности.

Занимаясь в кружке моделирования, ребята учатся не только строить различные «умные» игрушки – дельтапланы, корабли, ракеты. В первую очередь у них развивается аналитическое мышление, конструкторские способности, терпение и выдержка, огромная любознательность и интерес к решению непростых задач. Занятия любым иностранным языком учат детей не только пониманию и произношению иностранной речи. У детей появляется интерес к другим странам и людям других национальностей, их культуре и традициям, расширяется кругозор. Кроме того, дети учатся общению и сотрудничеству со сверстниками. Если это групповые занятия, ребенок приобретает ценный опыт разнообразного общения с другими детьми. В командных видах спорта дети смогут удовлетворить свою потребность в принадлежности к команде сверстников, которую другие удовлетворяют в дворовой компании. В любом кружке или секции ребенок может почувствовать себя лидером и получить опыт участия в различных соревнованиях.

И даже если малыш успел побывать везде по «чуть-чуть» и нахвататься одних лишь «вершков», не стоит упрекать его в непостоянстве и отсутствии каких-то устойчивых интересов. Для него это время не было потрачено впустую. Ведь что может быть естественней того, когда растущий человечек пробует свои силы и возможности в самых разных занятиях. Это ценный опыт самореализации и поиска своего «я», даже если в итоге это самое «я» предпочтет дворовые игры специально организованным формам детского развивающего досуга.

Но, пожалуй, самым важным, но не столь явным эффектом от любых занятий станут измения ваших с ребенком взаимоотношений. Если вы позволяли ему самостоятельно определиться с выбором, оказывали всяческую поддержку, радовались его достижениям или делили вместе с ним его неудачи, он будет с теплотой вспоминать эти годы. Но если он вынужден был посещать кружок «из-под палки», вряд ли он станет любить вас за это больше. В итоге ребенок научится лишь одному – умению обманывать своих родителей, ловко увиливать от занятий и прогуливать их.

Поэтому можно с уверенностью сказать, что любой кружок, детская студия или секция являются своего рода кругами развития ребенка. Проходя через них, малыш приобретает что-то новое для себя. Порой это действительно полезные навыки и умения, которые могут пригодиться ему в будущем. Иногда это просто опыт самореализации, в чем-то успешный, а в чем-то нет. Но чаще всего это важный опыт общения с родителями – верными помощниками и советчиками в выборе его жизненного пути или пока еще просто жизненной дорожки…

Мы вкладываем деньги в наших детей – в их воспитание, обучение и образование. С момента появления на свет ребенок требует определенных денежных расходов, которые постоянно растут.

Но очень часто деньги становятся не только средством удовлетворения необходимых потребностей, но и определенным регулятором наших отношений с ребенком. И тогда они превращаются из дензнаков в знаки нашего внимания и любви. Как избежать такого сугубо «рыночного» отношения к нашим детям и такого же отклика к нам со стороны детей? Для этого необходимо в первую очередь разобраться, какое значение деньги имеют для нас и наших «наследников».

На жизнь многих детей деньги начинают оказывать влияние еще до того, как они научатся их считать. И чем меньше ребенок, тем он более подвластен силе денег. Скорее даже не денег как таковых, а собственных потребностей и фантазий, средством реализации которых являются родительские сбережения. Отсюда и его капризы перед магазином игрушек, попытки выманить или взять без спроса деньги и израсходовать их не по «назначению». В больших городах быстро потратить любую сумму денег ребенку школьного возраста не составит огромного труда. Мегаполисы вытягивают деньги не только из взрослых горожан, но и из их детей с помощью широко развитой индустрии всевозможных развлечений, ориентированных на различные возрастные группы и слои населения. А специальные рекламные акции призваны целенаправленно формировать моду и спрос у маленьких потребителей на отдельные товары.

Но с помощью денег дети стремятся реализовать не только свои сугубо материальные потребности. Дети взрослеют, деньги становятся для них барометром собственной значимости и самоуважения. Ребенок с деньгами пользуется популярностью и уважением у своих сверстников, особенно если ничем другим похвастать не может. Так деньги начинают управлять отношениями во дворе, на детской площадке, в школьном классе.

Обычно дети рано приходят к пониманию того, что за деньги можно купить все, что для них так желанно, – игрушки, сладости, развлечения, друзей и славу. И значительно позже они приходят к осознанию того, что деньги имеют свойство заканчиваться, быстро расходоваться, исчезать. Это открытие может сделать их еще более зависимыми от денег или подтолкнуть к более разумному обращению с ними. Первый путь ведет к полному подчинению разума деньгам. Второй – открывает перед ребенком новые возможности самостоятельного управления как деньгами, так и собственными потребностями. Это дорога, которую выбрали многие миллионеры задолго то того, как заработали свой первый миллион.

Но тогда каким образом изменить отношение детей к деньгам и научить их ими разумно распоряжаться? Многие специалисты считают, что способность разумно управлять своими финансами у взрослых людей напрямую зависит от того, какой они получили в собственном детстве опыт распоряжения карманными деньгами. Можно с уверенностью сказать, что карманные деньги являются одним из важнейших способов обучения детей азам финансовой грамоты.