• Учитывая его эмоциональную сдержанность, чаще рассказывайте ему о том, что переживаете вы или другие люди в различных ситуациях, учите его понимать собственное эмоциональное состояние и выражать его с помощью рисунка, танца, литературного произведения (стихотворения, рассказа, сказки) и т. д.

• Переучить, перевоспитать ребенка-флегматика практически невозможно, поэтому основательно продумывайте режим ребенка, его новые привычки, привязанности.

Сангвиник

Тип нервной системы: сильный, уравновешенный, подвижный

Примеры знаменитых сангвиников: В.А. Моцарт, М.Ю. Лермонтов

Девиз воспитания: «Доверяй, но проверяй!»

• Помните: сангвиник может быть надежен в любой работе, кроме автоматической, однообразной, кропотливой, медлительной. Он более способен к живой, подвижной деятельности, требующей смекалки, находчивости и активности.

• Такому ребенку необходимо обеспечить доступ к разным видам деятельности, при этом помочь ему сосредоточиться на выбранном занятии и довести начатое дело до конца.

• Не забывайте закреплять изученный ранее материал с ребенком, так как его знания не всегда отличаются глубиной и прочностью, сангвиник как быстро запоминает новый материал, так же быстро способен его и забывать, если он не подкрепляется практикой, связью с жизнью.

• Сангвинику свойственно давать много обещаний, чтобы не обидеть другого человека или поскорее завершить неприятный для него разговор. Но далеко не всегда он исполняет обещанное, потому что о нем забывает, поэтому к нему надо быть требовательным и стараться контролировать, выполнил ли он свои обещания. Важно, чтобы все члены семьи придерживались единой стратегии воспитания и предъявляли к ребенку одинаковые требования.

• Нередко такой ребенок проявляет импульсивность, поэтому учите его быть сдержанным, не принимать сразу ответственных решений, давать себе «отсрочку», чтобы объективно оценить свои возможности (например, дать ответ, прежде сосчитав до 20). Учите его выслушивать оппонента, не перебивая до конца выступления.

• Развивайте в ребенке организаторские, лидерские способности.

Меланхолик

Тип нервной системы: слабый

Примеры знаменитых меланхоликов: П.И. Чайковский, Н.В. Гоголь

Девиз воспитания: «Не навреди!»

• Учите ребенка-меланхолика первым знакомиться с новыми людьми, поддерживать беседу, расширяя его круг общения.

• Старайтесь не ставить ребенка-меланхолика в ситуацию неожиданного вопроса, требующего быстрого ответа, дайте ему время на обдумывание.

• Во время работы не отвлекайте меланхолика, подождите ее завершения.

• При пересказе не просите воспроизвести текст с первой попытки полностью. Лучше помогите ребенку разделить текст для пересказа на информационные куски, составить к тексту план (опору) и последовательно пересказать эти части.

• Помните: на меланхолика нельзя кричать, оказывая психологическое давление, он очень чувствителен к интонациям и очень раним. Старайтесь чаще хвалить ребенка-меланхолика, благодарить его за хорошо выполненную работу, для него это важно.

• Осторожно оценивайте неудачи такого ребенка, расценивая их как отсроченный его успех. Учите переживать неудачу, позитивно мыслить. Для этого нужно объяснить ребенку, что терпеть иногда неудачи – это нормально и неизбежно, а неуспех – не повод для отчаяния и презрения к себе.

• Повышайте у ребенка уверенность в себе, ободряя его, одобряя его действия, вдохновляя на успех. Расскажите ребенку о «Правиле трех Н»: НЕТ НИЧЕГО НЕВОЗМОЖНОГО. Главное – верить в себя, в свой успех и двигаться к намеченной цели, преодолевая свой страх перед новым, гоня прочь свои сомнения. Тревожный человек сам воздвигает перед собой барьеры (стены), лишая себя возможности что-то познать, чему-то научиться. Организуйте семейный просмотр и последующее обсуждение фильмов «Форрест Гамп» (1994, режиссер – Роберт Земекис), «Всегда говори “Да”» (2008). Познакомьте ребенка с реальными историями из жизни паралимпийцев, которые, преодолевая себя, свой страх, добивались фантастических результатов в спорте.

• Развивайте способности (литературные, музыкальные, художественные, учебные и т. д.) вашего ребенка через кружковую деятельность.

Уважаемые родители!

Помните: темперамент бесполезно переделывать. Его нужно знать, понимать и использовать его плюсы. Наша общая задача состоит в том, чтобы, учитывая особенности темперамента ребенка, помочь ему стать успешной личностью.

Памятка

«Первый раз в 5 класс»

Психолого-педагогические особенности пятиклассников

10-11 лет – пограничный возраст между детством и отрочеством. В связи с началом полового созревания происходят изменения в поведении, в познавательной сфере младшего подростка. Дети чаще отвлекаются, могут неадекватно, бурно реагировать на замечания, иногда ведут себя вызывающе, бывают раздражены, капризны, их настроение быстро меняется в течение дня. Такое поведение подростка приводит к замечаниям и наказаниям со стороны учителей и родителей, к снижению успеваемости и к конфликтам во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми. Поэтому в период адаптации школьника к 5 классу ему особенно необходимы понимание, поддержка, родительская любовь.

Рекомендации для родителей пятиклассников

Уважаемые папы и мамы, дедушки и бабушки!

• Помните, что главное условие успешности любого ребенка – это безусловное его принятие, когда родители любят своего ребенка таким, какой он есть (со всеми его достоинствами и недостатками), готовы принять, простить и поддержать его, несмотря на его ошибки и неудачи.

Психологи утверждают, что для ребенка (как и для взрослого) жизненно важно, чтобы его любили не за что-то, а просто так – немотивированно. Старайтесь расценивать сегодняшнюю неудачу школьника как отсроченный успех в будущем. Вселяйте в ребенка уверенность, что все проблемы решаемы, все трудности преодолимы. А чтобы изменить ситуацию к лучшему, необходимо лишь желание и продуктивные целесообразные действия.

• Недопустимы физические наказания ребенка, психологическое давление со стороны взрослых (запугивания, постоянные упреки, обвинения, нравоучения, нотации, навешивание «ярлыков»), критика в адрес подростка, особенно в присутствии других людей. Замечания лучше делать наедине в тактичной форме, а хвалить в присутствии других людей.

• Не стесняйтесь заслуженно хвалить ребенка, и не только за учебные успехи. Поощряйте его за проявленную активность, самостоятельность, целеустремленность, уважительное отношение к окружающим, волевые действия, направленные на преодоление трудностей, неудач.

• Чаще воодушевляйте его при трудностях:

✓ «Я верю в тебя!»

✓ «Я уверен(а), что у тебя все получится, если ты возьмешь себя в руки и попробуешь выполнить это задание еще раз.»