об этом говорил, чуть не тот наклон и символ не правильно обработает поток. Надеюсь в библиотеке не заметят, что я на подготовительном.

Эти символы совсем не похожи на руны в мире откуда я появился, они скорее напоминают сложные геометрические фигуры, сквозь которые проходит поток выполняя нужные действия. Последовательность символов называется плетение и каждый следующий символ соприкасается с предыдущим.

Дальше специальным артефактом-ручкой, похожим на выжигательный аппарат, нужно нанести рисунок на нашу заготовку и немного подождать пока плетение соединится с артефактом. Рисунок при этом уменьшится и практически сольется с цветом предмета. Дальше нужно обязательно проверить правильно ли работает предмет, поместить плетение в заготовку можно всего лишь один раз. Интересно, а что тут используют в качестве заготовки?

Также в этой главе дается ссылка на учебник второго курса факультета артефакторики в которой подробно разъясняется как поток преобразуется в этих схемах.

Очень интересная информация, но меня тянет в сон, я смотрю на часы уже больше двенадцати часов ночи. Нужно спать, завтра на занятия.

Встал рано, по часам не было еще и восьми часов утра – стрелка была еще на желтой зоне. Решил начать делать по утрам физкультуру, не знаю насколько меня хватит, в прошлом мире дней на пять хватило. После зарядки иду в душ, снова пустая комната, вот как чувствуют меня, как я в душ никто туда не заходит. Вытеревшись полотенцем, я скидываю его в корзину, в комнате становится прохладно, я быстро натягиваю одежду и иду к себе в комнату.

Теперь нужно идти в столовую, есть хочу прям зверски, но и не удивительно вчера не поужинал. Дохожу до входа в трапезную и слышу.

— Почему она должна идти с вами? - говорил невысокий, смуглый парень с темными волосами. На вид ему лет шестнадцать, вряд ли больше.

— А что со мной не так? - ответил ему высокий, тощий с волосами цвета соломы парень. Этот из той же возрастной группы.

— Я сегодня собирался пригласить ее, но вы мне мешаете

— Как я могу вам мешать? Я всего лишь пригласил ее на выходных посетить театр грез.

— Она согласилась?

— Пока нет, сказала что даст ответ позднее.

— Тебе повезло, что она пока не согласилась, ведь ты знал что я собираюсь пригласить ее на свиданье.

Парни разговаривали все тише, что там они говорили дальше было не слышно.

Я подошел к шкафу и выбрал блюдо, взял его и пошел искать свободный столик. Мой путь лежал рядом со столиком за которым сидели молодые люди, позволившие себе высказывания с повышением тона. Проходя я услышал имя моей сокурсницы, неужели именно она стала причиной разговора на повышенных тонах.

Сегодня наконец должны начаться уроки по основам потока, я очень их жду, очень хочется задать вопросы преподавателю. Но перед этим два урока по чистописанию.

Захожу в класс сажусь, как обычно за парту, стоящую в последнем ряду. Скоро появляются мои однокурсники, они ни как на меня не отреагировали. Еще чуть позже пришел преподаватель. Урок он начал с проверки выученного материала.

— Михаил, прошу к доске

Я встал и пошел к доске.

— Напиши два первых символа нашего алфавита.

Нужно постараться, я не на долго закрыл глаза, пытаясь получше вспомнить нужные мне буквы. Дальше моя рука словно сама начала выводить их на доске.

Глава 11. Первое занятие по потоку

Картина которую ты видишь в своем разуме, со временем станет твоей жизнью

А. Шопенгауэр

Практически не применяя давление к мелку я точными движениями наношу узоры букв на доску. Это словно идет изнутри, я просто не мешаю своей руке изображать символы.

Преподаватель прищурившись внимательно смотрит, как я вывожу буквы алфавита и губы его тянутся в улыбке.

— Молодец Михаил, практически идеально, садись на свое место.

Под недовольные взгляды класса я прошел на свое место. Дойдя до парты, я сел за нее и вздохнул с облегчением. Буквы получились почти идеально.

Дальше учитель стирает написанные мной буквы и вызывает к доске нашего, самого титулованного ученика.

— Алексей, прошу к доске.

Парень с неохотой поднимается из-за стола и проходит к доске.

Преподаватель говорит ему:

И вас я хочу попросить, правильно, он интонацией выделил это слово, — написать первые три буквы нашего алфавита, посмотрим насколько лучше других вы знаете правила чистописания.

Алексей начал старательно, сильно нажимая на мелок в его руке, выводить буквы. Его руки даже немного дрожали от усердия.

Через минуту он закончил.

Преподаватель внимательно осмотрел, творчество Алексея, и сказал:

— Вы сильно нажимали на мел, буквы получились сильно жирные, наклон не тот, в общем уделите больше внимания моему предмету, можете садиться на место, вы явно меньше Михаила занимались.

Ну зачем он это сказал, мне это может осложнить жизнь, — подумал я и немного скривился.

Алексей пошел, и проходя мимо меня посмотрел мне прямо в глаза и немного их сузил, как то не добро и что-то губами прошептал. Я внутренне содрогнулся.

Дальше преподаватель, начал нам рассказывать чем чистописание отличается от писания.

Я внимательно его слушал, и в середине занятия меня несильно толкнули в плечо. Я обернулся, а мой сокурсник передал мне записку.

Я положил ее на парту и развернул ее:

— Меньше старайся, а то все уже думают что ты тут самый умный.

Это Алексей прислал, подумал я, в принципе его можно понять, я простолюдин выполняю задание учителя намного лучше его, дворянина уже много поколений, и мой возраст, я намного младше всех в этом классе.

Но раз он дворянин то по умолчанию лучше всех, ему однозначно нужно больше заниматься, а то по всей видимости он болт забил на занятия.

На задних рядах слышал негромкий диалог:

— Ну что решила, чье предложение примешь, — ехидным тоном.

— Не твое дело, я сама разберусь, — тонкий, тихий девичий голос.

— Ну, ну, тебе же Алексей предлагал защиту, соглашайся!

Я повернулся, видно было ухмыляющееся лицо Алексея, но увидев что я повернулся диалог, между одногруппниками прервался.

Урок продолжался дальше, наш преподаватель рассказывал:

— Цель