РЕБЕНОК, КОТОРЫЙ НЕ МОЖЕТ ВЫРАЗИТЬ СВОИ ЧУВСТВА, НЕ МОЖЕТ И ИЗБАВИТЬСЯ ОТ НИХ.

Спросите любого, у кого не один ребенок (себя, может быть), и он обязательно скажет вам, что все они разные. Даже если у детей одни и те же родители, растут они в одной и той же семье, ходят в одну и ту же школу, ездят отдыхать в одни и те же места, они все равно будут совершенно разными.

И эти различия должны отражаться на том, как вы их воспитываете. Ваша цель — раскрыть их индивидуальность, а не вылепить из каждого нечто по единому, удобному для вас, шаблону. Да вы и так уже должны это знать, вы же правильные родители! Именно этому посвящена следующая группа наших правил. Следуя им, вы сможете вырастить ваших детей замечательными, независимыми, уверенными в себе, свободомыслящими людьми, которыми они и должны быть.

Один из моих детей мог сделать практически что угодно, если думал, что вы расстроитесь, если он этого не сделает. Такой подход был действительно эффективным, хотя мне все время приходилось задумываться о том, чтобы не подвергать ребенка эмоциональному шантажу[12]. Он всегда мечтал об одобрении, и я с успехом пользовался этим в качестве стимула для него. И естественно, после того, как он что-либо делал, я обязательно должен был сказать ему, как я доволен, впечатлен, восхищен и тронут его поступком.

Зато другой абсолютно не интересовался моим одобрением или неодобрением. Но при этом его очень волновало, считают ли его взрослым и ответственным человеком. Так что в качестве стимула для него я мог пользоваться этим.

Всем моим детям были нужны разные стимулы, причем совсем не те, которые казались существенными мне (один, как я выяснил, работает практически во всех случаях — это шоколад, хотя, как вы помните из правила 27, не стоит награждать детей за сделанное сладостями). Некоторые из этих стимулов — эмоциональные: одобрение, отношение как к взрослому. Другие — более индивидуальные варианты поощрения для каждого из детей: повышение ответственности, статуса, денежного довольствия, свободы. Иными словами, ребенка можно наградить возможностью приготовить что-то для всей семьи, покупкой одежды, которая, по его мнению, повысит его статус в компании сверстников, или разрешением попозже ложиться спать.

Короче говоря, вы не можете использовать с каждым ребенком одни и те же методы поощрения, потому что ничего у вас в таком случае не выйдет. Ни вы не добьетесь ничего от ребенка, ни он не получит того, чего ему действительно хочется. Так что вам нужно хорошо разобраться в том, чем именно стоит воздействовать на ребенка и как это лучше делать. Конечно, конкретное воплощение вознаграждения будет меняться по мере взросления ребенка, однако более чем вероятно, что если ваш малыш больше всего ценил свободу в двухлетнем возрасте, то он будет продолжать ее ценить и тогда, когда станет подростком. Правда, скорее всего, он уже не будет воспринимать как награду разрешение подняться по лестнице, не держась за вашу руку.

И в тех редких случаях, когда вам придется задуматься не о прянике, а о кнуте, характер наказания также должен быть различным. Одному ребенку будет совершенно все равно, если вы на неделю лишите его карманных денег, в то время как другого такая возможность повергнет в ужас. Основывать наказание нужно на тех же базовых понятиях, что и поощрение: свободе, деньгах, статусе, одобрении.

Так что не стоит думать, что все ваши дети одинаковы, или что они подобны вам. Иногда бывает нелегко определить, какой же стимул наиболее эффективен, но если вы подумаете получше и поэкспериментируете, вы обязательно найдете правильный ответ.

ВЫ НЕ МОЖЕТЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ С КАЖДЫМ РЕБЕНКОМ ОДНИ И ТЕ ЖЕ МЕТОДЫ ПООЩРЕНИЯ, ПОТОМУ ЧТО НИЧЕГО У ВАС В ТАКОМ СЛУЧАЕ НЕ ВЫЙДЕТ.

Один из моих двоюродных братьев страдал серьезными проблемами с обучением и физической координацией, так что практически не мог заниматься спортом, играть на музыкальном инструменте, рисовать и т. п. Честно говоря, на протяжении многих лет было вообще очень трудно понять, есть ли у него способности хоть к чему-то. Но его родной брат был очень одарен музыкально, он часто слушал музыку, и постепенно стало понятно, что хотя Дэн не может сам играть на каком-нибудь инструменте, но у него замечательный слух. Стоило поставить в магнитофон какую-нибудь запись, он буквально с первых нот мог угадать мелодию. Так вот в чем была его сильная сторона — в этом он мог обставить любого!

Большинство детей, конечно, находятся в лучшем положении, чем бедняга Дэн. Однако приведенный мной пример показывает, что и самые проблемные дети все равно могут в чем-то превосходить других. Ваши дети должны знать, на что они способны и в чем их сильные стороны, — это крайне важно для их адекватной самооценки. Вы должны как можно раньше помочь им найти то, что им действительно хорошо удается, если хотите, чтобы они, взрослея, вступали в жизнь с гордо поднятой головой и сознанием того, что могут дать что-то миру. Постепенно вы можете вместе с ребенком раскрыть не одну, а несколько его способностей, но может быть, у него будет настоящий талант лишь в одной области. Это по большому счету не важно. Главное — вовремя разглядеть в ребенке его таланты и убедиться в том, что и он отдает себе в них отчет.

Говоря о способностях, я вовсе не имею в виду, что они обязательно должны лежать в области науки, искусства или спорта, хотя и это неплохо. Может быть, у кого-то из ваших детей окажется замечательная память, и он всегда будет напоминать вам, что вы забыли внести в список покупок. А может быть, кто-то из них будет лучше всех в семье поддерживать порядок и всегда аккуратно расставлять книги и диски на полках. Каков бы ни был талант ребенка — кулинария, обращение с животными или что-то еще, — вы должны обеспечить этому таланту признание и возможности для развития.

ГЛАВНОЕ — ВОВРЕМЯ РАЗГЛЯДЕТЬ В РЕБЕНКЕ ЕГО ТАЛАНТЫ… И ОНИ НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖНЫ ЛЕЖАТЬ В ОБЛАСТИ НАУКИ, ИСКУССТВА ИЛИ СПОРТА.

И, кстати, это правило имеет наибольшее значение для младших детей. Старшие в семье в общем долгое время сохраняют лидирующее положение практически во всем, так что младшим бывает нелегко проявить себя. Я, например, был в семье пятым, так что прекрасно знаю, о чем говорю. Поэтому особенно внимательно следите за тем, чтобы и младшие нашли свою нишу.

Когда моя дочь была поменьше, она напоминала мне обеих своих бабушек. Не хочу переходить на личности, но все-таки скажу, что если бы у меня был выбор, я не стал бы создавать копий ни одной из них (и уж точно — не их обеих, сплавленных в одно). А что же произошло, когда она стала старше? Знаете, она стала напоминать их еще больше! Конечно, в ней было и хорошее, унаследованное от них, но я, похоже, совершенно этого не замечал. Именно то, что мне не нравилось, как будто постоянно лезло мне в глаза в дочери.