Поздняя речь возможна и в том случае, если мама работает, а ребенок находится под присмотром бабушки. Зачастую бабушке не так-то просто беседовать с малышом часами, играть во все развивающие игры. Ну а мама, придя с работы, мечтает лишь упасть и некоторое время провести в горизонтальном положении, а вовсе не в разговорах.

В любом случае рано или поздно происходит то, что становится для ребенка толчком к активному общению, к речи, и уж тогда родители, которые еще вчера сетовали на странную молчаливость малыша, не знают, как ответить на множество вопросов, которыми заговоривший ребенок засыпает всех окружающих.

Кроме активизации речи, в возрасте от 9 месяцев до 1 года случается еще одно важное событие в жизни малыша: он получает дополнительную свободу перемещения – начинает ходить.

Конечно, «ходить» – это громко сказано. Ножки передвигаются еще совсем неуверенно, а тело никак не хочет удерживаться вертикально. Но все-таки это настоящее прямохождение, то самое, которое сделало из обезьяны человека.

Опять же не следует волноваться, если ребенок предпочитает ползать, а не ходить. Ползать легче, ведь при этом меньше нагрузка на позвоночник, площадь опоры куда больше и гораздо меньше вероятность упасть. Если малыш активно ползает, изучая окружающий мир с присущим только детям любопытством, то пусть ползает. К тому же специалисты утверждают, что ползание способствует гармоничному развитию полушарий головного мозга и укрепляет скелет.

В возрасте от 9 месяцев до 1 года продолжается процесс познания мира, начавшийся практически сразу после рождения, поэтому можно и нужно использовать старые игрушки и игры, несколько усложняя их, ведь малыш растет и развивается, и, конечно, добавляя к старым игрушкам и играм новые, учитывающие расширяющиеся возможности ребенка.

Период от 9 месяцев до 1 года – один из самых сложных для родителей малыша. Они буквально не успевают за развитием ребенка. И раньше изменения происходили достаточно стремительно: малыш, который еще вчера бессмысленно смотрел в потолок, сегодня радостно улыбается маме, тянет ручки к папе, требует игрушку; кроха, которую страшно было перевернуть на животик, потому что головка качалась, как на ниточке, чуть ли не через несколько дней активно перемещается по кроватке, вертя головкой во все стороны из любопытства… Но теперь перемены еще более наглядны: малыш, который только-только научился перекатываться с боку на бок, уже ползает по квартире, причем ухитряется забраться в такие места и так неожиданно, что приходится не спускать с него глаз ни на минуту.

К тому же у ребенка режутся зубки и он постоянно что-то тащит в рот. Если не попалась под руку погремушка, он готов жевать собственные пальчики – лишь бы почесать десны.

Изменения в малыше кажутся чуть ли не мгновенными, он словно торопится узнать все, что только возможно, потрогать все, что попадается в ручки, влезть везде и всюду…

Некоторые специалисты считают этот период пиком исследовательской деятельности ребенка с помощью осязания. Соответственно, требуются предметы, с помощью которых можно было бы получать данные об окружающем мире, систематизировать их, запоминать и делать выводы. То есть нужны игрушки, и немало.

Игрушки должны быть разнообразные. Малыш еще играет погремушками, которые висели над его кроваткой, когда ему был всего лишь месяц от роду, но в то же время необходимы и гораздо более сложные игрушки и игры, ведь познание мира с обретением относительной свободы передвижения перешло на качественно иной уровень. Что же нужно добавить в комплект игрушек ребенка?

К этой категории относятся пирамидки (теперь малыш уже может самостоятельно их собирать), «волшебный» ящик, матрешки и другие головоломки.

С помощью таких игрушек стимулируется познавательный интерес ребенка. Например, матрешка способствует формированию представлений о размере, сложности предмета, а следовательно, и окружающего мира. Матрешка – это игрушка, которая «не то, чем кажется»: простая на вид, она содержит в себе еще одну и т. д. Матрешка учит ребенка углубленным исследованиям.

В этом возрасте машинки нужны и мальчикам, и девочкам. Имеются в виду не маленькие машинки, а достаточно крупные, устойчивые. Ведь ребенок не просто катает игрушку туда-сюда, он еще и опирается на нее, развивая таким образом координацию движений. К тому же машинка может «сбежать» от малыша, который не рассчитал свои движения, и таким образом ребенок учится управлять своим телом, соизмерять прилагаемые к предмету усилия для получения желаемого результата.

Кроме машинок, есть игрушки-каталки с длинными ручками – на них еще проще опираться и тренироваться в ходьбе.

С помощью качалок и различных спортивных игрушек малыш обучается управлению своим телом.

Развивающий коврик – одна из лучших игрушек для развития мелкой моторики, координации движений, обучения управлению своим телом. Эта игрушка развивает и тактильные ощущения. О том, как сделать развивающий коврик, будет рассказано дальше.

Подходят и различные игрушки, которые заводятся ключом (только ключ, конечно, не должен быть маленьким, ведь малыш в этом возрасте все тащит в рот).

К этой категории относятся разнообразные куклы, лучше всего – тряпичные, мягкие, с крупными чертами лица, явственно прорисованными пальчиками и т. д. Играя с такой куклой, ребенок впервые общается с кем-то, помимо взрослых. Куклу можно одевать, кормить, укладывать спать и т. д. Это первая ролевая игра, в которой малыш примеряет на себя роль взрослого, его права и обязанности, обучается жизни в социуме на правах равного члена, а не предмета заботы.

Кроме того, куклы – замечательное наглядное пособие, с помощью которого малыш учит названия частей тела и лица.

Каким бы удивительным это ни показалось, согласно научным исследованиям, лучшей и одновременно простейшей игрушкой для развития речевых навыков является… флакончик для мыльных пузырей. Причем использовать его нужно по прямому назначению – пускать пузыри.