ПРАВИЛО 149. Наши рассказы о любви формируют у ребенка глубинные установки на взаимоотношения в будущем.

Игрушки делают пушистыми и теплыми, нежными и веселыми, чтобы прикосновение к ним напоминало тепло человеческих отношений. Если родителей нет рядом, то именно игрушке малыш может сказать о своей любви. Игрушки заменяют родителей, когда с ними спят, разговаривают, играют. Повторяя с игрушками слова и действия мамы и папы, дети «возвращают» родителей. Это похоже на действия шаманов, вызывающих дух предков. У детей, как и у первобытных людей, пралогическое мышление. Потребность в любви – фундаментальная человеческая потребность. Дети чувствуют это лучше родителей.

ПРАВИЛО 150. Дети не могут жить без любви и привязанности.

Который день ребенок донимает вас просьбой купить ему игрушку. Как бы вы ни были поглощены материальными или психологическими проблемами, уделите внимание просьбе ребенка. Обида – это реакция слабого существа на невозможность что-то изменить. Когда дети вырастут и окрепнут, они выдадут агрессию, возвратят нам опыт унизительного отвержения важных для них выборов. А потом и вовсе хлопают дверью, махнув рукой на нашу неспособность их услышать и понять.

Повзрослев, мы сами выбираем себе одежду, еду, песни, профессию, возлюбленных, место жительства. Вопрос только, делаем мы это потому, что нам так хочется, или назло родителям, которым мы так и не простили? Большинство из нас не могут забыть и простить своим родителям не того, что игрушка не была куплена, а того, что к нашему выбору отнеслись равнодушно. К сильным желаниям ребенка нужно относиться с особым вниманием потому, что они резонируют с глубокими личностными настройками.

ПРАВИЛО 151. Отвергая потребности детей, мы травмируем ядро формирующейся личности. Этот изъян будет сказываться всю жизнь.

Выбор игрушки – важное событие в развитии личности. Игры, игрушки – это прообраз будущего вашего ребенка. Игрушек должно быть столько, сколько и друзей. Одна – самая любимая, 2–3 важных, 3–5 – интересных. Любовь – это забота, а заботиться о десятках игрушек малышу не по силам. В идеале в текущий период жизни ребенка любимой должна быть единственная игрушка. Мы же хотим, чтобы наши дети вступали в особенные отношения? Остальные игрушки можно раздавать и дарить, ими можно обмениваться. Ведь источник детских радостей – не только и не столько родительский кошелек, а добрые желания и поступки других людей, в том числе и сверстников.

ПРАВИЛО 152. Каждый ребенок ищет свою единственную игрушку, как взрослые ищут единственного возлюбленного, но не всем это удается.

Дети многому учатся, наблюдая за взрослыми. Им интересно многое из того, что обсуждают взрослые, даже если это «недетские» темы. Ребенок, конечно, не должен мешать общаться и тем более встревать в разговор. Но в 5–6 лет интерес к взрослым разговорам исключительно велик, и дети нас подслушивают. Некоторые гости производят очень сильное впечатление на детей, так что потом это может определить стиль поведения, выбор профессии, биографию.

Оглядываясь назад, мы видим яркие образы людей, с которыми нам повезло встретиться. Очарование их умом, способностями, эмоциональностью, обаянием, дружелюбием мы пронесли как эталон «идеального человека». Вот один гость садится за пианино и играет – свободно, красиво. Другой рассказывает о Венеции – чудо-городе на воде! Кто-то приносит в подарок книгу, кто-то новую игру!

ПРАВИЛО 153. Приглашайте в гости интересных собеседников – проводников в другие миры.

Из впечатлений о взрослых соткано детское предчувствие будущего, его масштаб, разнообразие, тональность. Не забывайте об этом, когда попадаете в дома, где есть дети. Встреча может оказаться судьбоносной для малыша. Если вы, конечно, верите, что можете производить сильное впечатление, будоражить детское воображение, возбуждать фантазии других. Дети очень много ждут от взрослых. Давайте их не разочаровывать.

ПРАВИЛО 154. Встречаясь с детьми своих друзей, помните, что они сравнивают вас со своими родителями и преисполнены самых радостных ожиданий.

Взаимопомощь и сострадание отличает человека от других животных. Социальная сеть – это форма взаимной поддержки. Чтобы она функционировала, ее нужно поддерживать, расширять и обновлять: поздравить с праздником, обратиться с пустячным вопросом, чтобы дать понять, как вы дорожите мнением своего союзника, предложить погулять или выпить чаю. Дети могут пригласить и малознакомых ребят для игры или прогулки. Разумно поступают родители, которые посылают детей с просьбами к соседям или членам семьи. Прося помощи или оказывая ее, мы тренируем навыки солидарности, наращиваем личный ресурс. Он становится равным возможностям всей социальной сети.

ПРАВИЛО 155. Учите ребенка формировать и поддерживать социальные сети.

Наши союзники рассчитывают на то, что самые лучшие их качества и достижения явятся миру. Точно так же стоит научить ребенка внимательно следить за достижениями своих друзей, хвалить их и поощрять: «Мне нравится, как ты нарисовал!», «Спасибо, что дал поиграть, ты – добрый!», «Я заметила, как ты красиво танцуешь!» Так ребенок даст понять своему приятелю или подружке, что готов относиться серьезно к их действиям и желаниям.

ПРАВИЛО 156. Ребенок должен понимать, что успех и достижения его товарища укрепляют и расширяют и его позицию, и возможности.

Смысл социальных сетей еще и в том, что они поддерживают самооценку ребенка. Маленький семейный коллектив уже не может конкурировать по количеству контактов с детским садом, улицей, персонажами мультфильмов, первых компьютерных игр. Если ребенка, который привык играть в основном дома, поместить в шумную компанию, он растеряется и быстро устанет. Напротив, если ребенок привык общаться, несмотря на свой от природы тихий темперамент, он погрузится в депрессию, затоскует, стоит его оставить одного надолго.

Общение требует такой же тренировки и поддержания формы, как физические упражнения. Положительные контакты по капле наполняют резервуар самооценки. Как воздушный шарик, она вырастает из вялого резинового лоскутка, становится округлой и внушительной. Но и мы входим в структуру «Я» других людей. И это нас обязывает находить слова одобрения, восхищаться, утешать, подсказывать. «На твоем месте я бы поступил так…», «Мне нравится твой план!», «Не волнуйся, мы что-то придумаем!», «Мне так жаль, что ты заболел!», «Не стесняйся попросить о помощи!», «Все тобой гордятся!».