– Мастер, а не кажется ли вам, что природа как-то несправедливо поступила: одних наградила умением поднимать себя на работу, а других обделила?

– Природа ли? Сомневаюсь. Я вижу причину в другом – в детстве, в традиционном отношении родителей и взрослых к ребенку.

Папа взял пылесос и начал пылесосить ковер на полу. Все это грандиозное действо увидел малыш: гудящую и трясущуюся коробку, из которой сильно дует щекочущий воздух; большой и толстый змей-шланг; крепкие, красивые и такие родные папины руки, держащие «блестючую» трубку и водящие «шершавкой» по ковру… И так ему все это понравилось, так дух захватило, что и самому захотелось поучаствовать в этом священном действе – вместе с всемогущим папой и гудящим змеем-пылесосом.

Подбегает маленький помощник к отцу, хватается за шланг, виснет на нем тяжелым балластом и радуется тому, что папе помогает, что-то вместе с ним делает.

Отцу этот балласт не по душе: под ногами болтается – как бы не наступить на него, на шланге висит – как бы не упал, да еще и командовать начинает – где пылесосить… Все это сильно снижает скорость и так «нудной» работы: «Быстрее бы все это закончить, а тут этот еще прицепился! Иди давай отсюда, не мешай, брысь. Ну, чего прицепился, вот вырастешь, тогда и будешь пылесосить, а пока посиди смирно на диванчике».

В результате малыш препровождается на «безопасное» расстояние от папы, с задавленным походя желанием что-то делать, в чем-то участвовать.

Другой пример. Мама моет посуду: вода журчит и брызгается, тарелки и чашки весело позвякивают, после мытья в сверкающей всеми цветами радуги и шипящей пене красиво блестят. Как здесь не собраться помочь маме, не поучаствовать вместе с ней в веселом купании посуды? Малыш пристраивается, пыхтит – помогает, роняет, разбивает, опрокидывает на себя воду, что еще? Все правильно – учится, а мама, думаешь, училась по-другому? Но это не в счет. Маме некогда или она слишком сегодня нервная, раздражительная, или… – в общем, мягким или жестким способом, но ребенка из кухни выпроваживает, несмотря на его порыв, такой благородный и нужный для развития малыша.

Ребенок активен изначально – лет до трех, максимум – до четырех. В этот период отношение взрослых к активности, к тому, что и как делает ребенок, определяет его будущее: сохранит ли маленький человечек свою легкость на подъем или «засохнет», центр активности его «заморозится».

Ну да что говорить о детстве, оно прошло и его уже не вернешь. Теперь нам самим надо себя воспитывать, а точнее – научиться подхлестывать, поднимать себя на нужную работу. Вот как раз для этого, помимо собственного желания, мотивации и силы воли, в помощь правило «Ограниченность во времени».

Так когда ты отчитаешься сам перед собой и окружающими о победоносном восхождении на задуманную вершину?

Смысл в том, чтобы просчитать необходимое количество шагов, которые следует сделать в направлении цели. Другими словами, большую цель разбиваешь на несколько мелких, последовательное достижение которых ведет тебя в нужном направлении.

Важные плюсы этого правила.

Первое – по маленьким целям легче просчитать время достижения цели большой.

Второе – освоение промежуточных целей, это собирание успехов маленьких в копилку достижения успеха большого.

Мотивация и энтузиазм питаются приподнятым эмоциональным состоянием. А что так превосходно поднимает нам настроение, когда мы что-либо делаем? То, что дело спорится – получается, так? Вот, и чтобы дело у тебя спорилось, вернее – чтобы ты видел, что оно у тебя получается, надо разбить свой большой Путь на несколько маленьких, последовательных отрезков.

«Хочу поднимать штангу весом в 120 килограммов!» Хорошее желание, но сейчас поднимаешь лишь 50 килограммов, и если сразу поставишь перед собой столь далекую цель, то через некоторое время упорной работы эмоционально можешь устать: «Ох, до цели-то еще так далеко…» Это будет причиной снижения настроения: «А может, зря я это задумал?» А вот если выстроишь себе такие шаги: 60–70–80–90–100–110–120 килограммов, то достигнуть промежуточных целей сможешь легко, и это даст тебе в дороге необходимое воодушевление: «У меня получается! Я могу!»

Правило – готовность платить, или оцени потери.

Проверь, чем тебе придется заплатить, а также людям рядом с тобой, за достижение задуманной цели?

Если будешь зарабатывать три тысячи долларов в месяц, но при этом на работе придется находиться по 10–12 часов в сутки, да еще и выходных не будет – готов к этому? Близкие готовы к тому, что будут видеть тебя только спящим и за завтраком?

Если собираешься стать доктором наук, то подсчитай: в чем ущемит тебя эта цель – в личной жизни, увлечениях, здоровье?

Собираешься продвинуться куда-то по Пути духовного совершенствования, куда? Не лишишься ли чего важного и нужного для себя, если встанешь на этот путь? Хорошенько посмотри, проанализируй, может – ну его, этот Путь?

Проверь – где, в каких областях своей жизни не хочешь достижения задуманного. А после определи – что для тебя ценнее: достижение цели или то, что при этом теряешь.

«Хочу вести здоровый образ жизни: каждый день пробежка, зарядка, обливание холодной водой, три раза в неделю тренажерный зал, здоровое питание, хороший полноценный отдых и сон», – что эта цель может забрать у тебя? Эта цель «съест»: ночные клубы и пивные бары, алкогольные уик-энды с друзьями, соответственно – часть друзей и девочек легкого поведения (то есть для быстрого и ни к чему не обязывающего секса), сон до обеда, еду всухомятку, много мяса и прочих «вкусностей»; значительно будет урезано время, проводимое перед телевизором и за компьютерными играми. Теперь пора положить на одну чашу весов свое здоровье, энергетику и бодрый образ жизни, а на другую то, что эта цель у тебя «съест». Что окажется более весомым и важным?

В мире существует закон оплаты – за все нужно платить: временем, силами, энергией, вниманием, а может, и отношениями, связями – людьми, ты к этому готов?

Правило – оцени свои ресурсы.

Проанализируй, нужны ли тебе помощники, чья помощь была бы полезной? Помощниками могут быть кто и что угодно: друзья, родители, педагоги, компетентные люди, знания, умения, дополнительные развитые способности, кто и что еще?

Если в твоем списке есть конкретные люди, выясни – готовы ли они помогать: когда, как, чем?

Например, собираешься строить дом, узнай – кто и чем сможет помочь? Отец, например, – только транспортом, но не деньгами. Друзья – личной работой на строительстве и лишь по выходным дням. Любимая помогать вообще не будет: у нее важная работа, диссертация, длительная (на время строительства) командировка.