Она очень славилась в наших краях железной дисциплиной и прекрасным преподаванием.

В 4 года расписание выглядит примерно так. Каждый день английский язык, на уроках слушают книги, поют песенки, учат буквы и постепенно учатся читать сначала слова, потом короткие предложения. Каждый день математика – от изучения концепций много-мало, больше-меньше переходят к изучению цифр, счета до 10 и обратно, позднее до 20 и обратно. Есть пение, физкультура и уроки искусства (рисование и лепка).

6-й класс – последний год начальной школы (10–11 лет).

В школьной программе:

– математика каждый день (арифметика, алгебра с геометрией вместе);

– английский каждый день – делится на уроки грамматики, композиции, понимания текста;

– религиоведение;

– программирование;

– логика;

– география;

– история;

– латынь (в основном в частных школах);

– иностранный язык (один или два);

– Science practical (работа в лабораториях – основы физики и химии);

– уроки музыки (учатся играть на базовых легких инструментах, изучают ноты, поют, каждый год готовят несколько концертов и мюзикл!!!);

– Games – физкультура (основные: футбол, регби, крикет, хоккей, гимнастика). Но каждый год делают что-то новое: теннис, велосипеды, плавание, в этом году – парусный спорт. Почти каждую неделю есть матчи с другими школами;

– психология. На уроках обсуждают проблемы, с которыми могут сталкиваться дети этого возраста, и как их решать. Например, если нет друзей, или друг предал, или обижают в школе, или родители разводятся;

– ADT (art, design, technology) – рисование, коллажи, поделки;

– месса – это не урок, а настоящая церковная служба, которая проходит раз в неделю. Она есть почти во всех частных школах и в некоторых государственных.

На обед обычно дают целый час. За это время дети едят, бегают на улице, играют в футбол на детской площадке или могут сходить в различные клубы: лего, иностранных языков, робототехники, шахмат или попросить помочь учителя разобраться с непонятным материалом.

В старшей школе кроме стандартных математики, физики, химии и т. д. могут быть обязательными или предлагаться на выбор такие предметы, как: право, экономика, античные языки (латынь или греческий), бизнес, кулинария, садоводство, архитектура, история искусств.

Что мне очень нравится в британской школьной программе?

Во-первых, то, что в детстве многое происходит через игру. Обычно «играют» по книге. Например, читают «Три поросенка». Да-да, у них тоже есть эта народная сказка. И на уроках математики считают поросят: волк один, а поросят трое, кого больше? Изучают формы – дом поросенка квадратный, крыша – треугольник, окно – прямоугольник, лицо поросенка – круг. На уроках ИЗО делают аппликации домиков из разных материалов, рисуют домики и поросят. Считается, что дети через книгу и игру лучше запоминают материал.

С самого первого класса есть урок Show and Tell (покажи и расскажи). Дети приносят из дома любой предмет – игрушку, носок, книжку, фотографию, ракушку с моря – и рассказывают о нем. Сначала достаточно 4–5 предложений, с возрастом – больше. Чем старше ребенок, тем серьезнее тема выступления. Если в 5 лет нужен рассказ о любимой игрушке, то в 8 лет – о любимой книге, в 12 надо уметь делать доклад на заданную тему, а в 16 подготовить агитационную речь для воображаемых выборов.

Детей с детства учат выступать на публике и не бояться аудитории. В более позднем возрасте проводят клубы дебатов. Учат детей аргументированно спорить, уметь доказывать свою точку зрения.

Еще я лично в восторге от того, какие сочинения пишут дети! Например, в возрасте 6–8 лет моему сыну задавали написать:

– историю английского варианта сказки «Три медведя» (Goldilocks and three bears) от лица мамы Маши. Нужно было подумать, что чувствовала мама девочки, которая ушла утром и долго не приходила;

– еще надо было представить ситуацию, что ты пришел в библиотеку и не нашел книгу, которую искал. Теперь нужно написать письмо директору библиотеки и потребовать разъяснений, почему такой книги нет, а также привести доводы, почему эта книга должна быть в библиотеке;

– о каком домашнем питомце я мечтаю?

В 9–11 лет темы были такими:

– написать заметку в газету о страшном шторме, который нанес урон прибрежной деревне;

– или «ты идешь по лесу и видишь заброшенный дом, входишь туда и находишь куклу». Надо написать сочинение об этом, какие мысли возникают по этому поводу, какие чувства вызывает, какая история могла бы быть у дома;

– вампирская история, в которой один или несколько героев – вампиры;

– прогулка в зимнем лесу утром;

– ты потерялся в большом незнакомом городе;

– здоровое питание или фастфуд – все за и против;

– 20 минут на автобусной остановке в ожидании автобуса;

– как твоя жизнь отличается от жизни твоих дедушек и бабушек;

– как бандиты грабили банк;

– восстание роботов (Сеня, например, написал о тостере, который устал делать тосты людям и решил сломаться);

– какие законы ты бы принял, если бы стал мэром города?

Считается, что дети должны уметь писать короткие рассказы, длинные повести, газетные заметки. Они должны быть способны написать письмо, разбираться в разных стилях и владеть необходимыми инструментами для изложения страшной истории, приключенческой, фэнтези, комедии, романтической и т. д. К 6-му классу (11 лет) нужно уметь писать сочинения, обязательно используя аллегории, сравнения, метафоры и другие изобразительно-выразительные средства.

А еще часто темой сочинения может быть задача продолжить какое-нибудь произведение или короткую историю. Например, как могли бы развиваться события после того как Золушка и принц поженились.

К 16 годам темы могут быть такими:

– «Спортсмены – плохие ролевые модели, так как они все обманщики и мошенники». Напишите статью в газету и раскройте две точки зрения. За и против этого утверждения.

– «Поведение некоторых тинейджеров мешает спокойной жизни жителей этого района». Напишите письмо вашему местному депутату и убедите его, что нужно принять меры.

– «Компьютерные игры – это пустая трата времени». Напишите статью для веб-сайта, посвященного компьютерным играм, с аргументацией, поддерживающей это мнение.

Мне очень импонирует то, что многие предметы ведут к какой-то цели, а не проводятся ради самого предмета. Например, на уроках музыки дети учатся не просто петь песни, а готовят концерты или мюзикл, который потом приходят смотреть друзья и родственники. На уроках физкультуры никто не бегает по кругу, не отжимается 20 раз и не приседает ради сдачи нормативов. Уроки физического воспитания тут для того, чтобы научиться чему-то новому – плаванию, теннису, гребле.

И значительное время уделяется играм – футболу, регби, крикету, хоккею на траве – традиционным командным видам спорта Британии. На уроках дети учат правила и тренируются, играют матчи, а несколько раз в сезон устраиваются матчи и соревнования между школами.

Мне очень импонирует то, что многие предметы ведут к какой-то цели, а