Чем меньше ребенок, тем большее значение для него имеет количество и качество времени, которое он проводит со своими родителями.

Глен Даман

Поведение трехмесячного ребенка можно охарактеризовать словами: узнать и ответить. Именно с этого возраста малыш удерживает полученные впечатления в памяти. Поэтому в поведении малыша появилось ожидание многократно повторяющихся событий: кормления, пеленания, физкультуры, купания.

Что такое «узнать»? Это значит узнать знакомое, родное — маму, папу, бабушку, знакомую игрушку, любимую музыку. И понять, что новое — это «чужое»: новый человек, новая музыка, игрушка, потешка. Большую часть времени бодрствования малыш ищет и узнает все, что ему знакомо, а при нахождении чего-то незнакомого (лиц, игрушек, звуков) сначала замирает, с интересом смотрит и удивляется, затем чаще всего улыбается.

В три месяца ребенок настойчиво пытается дотянуться до интересующего его предмета или привлечь к себе внимание взрослых.

Что такое «ответить»? Это значит ответить мимикой и общими движениями тела в два месяца и первыми жестами — в три.

Основной навык: играет со своими ручками. Собственные ручки — это особый интерес, они всегда рядом. Малыш в три месяца начинает держать ручки перед глазами, играть с пальцами. Он может подолгу загипнотизировано следить за своими движениями, приближая ручки к своему лицу.

Поза лежа на животе: опирается на согнутые под острым углом предплечья, уверенно, высоко и хорошо удерживает голову углом 45° в течение одной минуты, свободно поворачивает ее направо и налево, чуть приподнимается.

Поза лежа на спине: поднимает ручки вверх, над лицом, сводит их вместе, рассматривает, тянет в рот. Поднимает голову разглядывая подвешенные над грудью игрушки.

Двигательные навыки: поворачивается со спины на бок. Не менее 30 секунд удерживает голову, находясь на руках у взрослого. При поддержке под мышки недолго и слабо опирается на ноги. Как лежа, так и в вертикальном положении может отталкиваться ногами (возможно, энергично брыкается).

Движения рук: случайно наталкивается руками на игрушки, низко висящие над грудью. Разжимая пальцы, пытается захватить игрушку. Затем делает попытки дотянуться до окружающих предметов, чтобы потрогать их после внимательного рассмотрения. Немного позже, с трех с половиной месяцев, четко тянется к увиденному предмету одной или двумя руками. Быстро и точно захватывает предмет, вложенный в ладонь, тянет его в рот. Но если он увидит в это время другой предмет, его внимание тут же переключается, ручка разжимается и первый предмет непроизвольно падает.

Зрение: рассматривает яркую игрушку долго и с удовольствием. Видит на расстоянии более четырех-, семи метров. Следит за перемещающимся во всех направлениях лицом взрослого или предметом на расстоянии от 20 до 80 см. Находясь в вертикальном положении, сосредотачивает взгляд на лице говорящего человека или на игрушке. Смотрит на предмет, который держит в руке.

Слух: сосредоточенно слушает звуки. Различает голоса своих и чужих, начинает понимать интонацию. В этом возрасте малыш быстро и безошибочно находит источник звука.

Эмоциональное развитие: яркая эмоциональная реакция на появление родного человека (полный «комплекс оживления» с голосовым и двигательным компонентами).

В промежутке между 7-16 неделями ребенок начинает громко смеяться.

Предречевое развитие: реагирует гулением в ответ на обращение взрослого. Воспроизводит гласные звуки «аах», «ээх», «оох». В три месяца именно речь вызывает у малыша сосредоточенное внимание. Ребенок смотрит в глаза, сначала беззвучно двигает губами, затем начинает сам издавать звуки.

Малыш также учится управлять интонацией. В зависимости от причины он по-разному плачет, делая паузы. Крик становится более выразительным, и мать обычно по интонации может узнать причину плача ребенка.

Появляется капризное хныканье, которому нельзя поддаваться.

Социальное развитие: изучает себя (рассматривает себя и свое отражение в зеркале, ощупывает себя) и начинает отличать себя от других. Продолжая изучать окружающие предметы и людей, начинает узнавать их при повторной встрече.

В три месяца малыш учится привлекать к себе внимание — улыбкой, плачем, жестами и движениями тела. Это первые попытки общения, попытки воздействия на других.

Сон: ребенок все меньше спит и смотрит-смотрит-смотрит на окружающий мир. Органы восприятия активно включены в работу. Ребенок наполняется впечатлениями и выражает их.

Период бодрствования составляет 1,5–4 часа. У взрослого появляется возможность больше времени уделять общению с ребенком, формированию у него важнейших умений и навыков, позволяющих малышу быть спокойным и самостоятельно играть. Чаще вынимайте его из кроватки, устраивая для него «игровой уголок» на полу недалеко от вас. «Игровой уголок» — это постеленное на полу одеяло с разложенными на нем игрушками.

Сон в сумме за сутки— примерно 14–15 часов.

Помните, что гармоничное развитие не происходит само по себе, с малышом надо постоянно заниматься. Уделяйте 5-10 минут в день гимнастике и столько же времени — развивающим играм.

Логопедическая гимнастика

И. п.: малыш лежит на спине, головой к взрослому. Сначала погладьте его щечку, ушки. Потрите обеими руками подбородок, постучите снизу, затем по верхней губе, потом симметрично по щечкам. Считается, что если ротик ребенка преимущественно открыт, движения должны быть от центра губ к щечкам. Также движения могут быть от щек к губам. При этом произносите: «Бу-у-у!» или «Му-у-у!».

Упражнение способствует речевому развитию.

Агу — и выдох

И. п.: ребенок лежит на спине, ногами к взрослому. Погладьте его плечики, ручки его должны быть свободными. Положите свои ладони по бокам его грудной клетки, слегка захватывая подмышки. Напевая потешку, постарайтесь, чтобы выдох малыша пришелся на конец строки:

Люли-люленьки, агу!

Гули-гули-ли, агу-у!