Теперь представьте другую картину.

Я написала на листе маркером пример, 3 +5 = 8 Взяла кружку (да-да, самую обычную кружку!).

Перевернула ее и на дне маркером написала Х.

Дальше, кружкой закрыла число 5. И позвала сына.

– Никита!!! У меня тут под кружкой спряталось одно число! Давай попробуем угадать, какое!

Никита, только взглянув, скажет, там 5-ка спряталась!

Мы отодвинем кружку и посмотрим – точно!

Дальше мы продолжаем играть в «прятки с числами». Примеры усложняются, плюс и минус перемешиваются, а «кружка» продолжает хулиганить.

Дальше, сам ребенок выводит правило, по которому получается найти «что под кружкой».

И я рассказываю, что кружку с собой не поносишь, поэтому математики, научились прятать числа иначе. Наша кружка называется «х» (и показываю другие варианты «имен»).

И просто, добавив в пример вместо одного из чисел «х», мы получаем настоящую математическую загадку.

Для закрепления правила и для того, чтобы ребенок научился решать уравнения, нам потребуется немного потренироваться. Впрочем, это уже совсем другая история.

Прием четвертый – используя приемы мнемотехники (образной памяти) научить ребенка запоминать много и просто.

В этом возрасте ВАЖНО показать ребенку его суперсилу!

Например, научите ребенка мнемотехникам и технике запоминания «Репка». Подробно техника описана в разделе «Техника Репка».

Прием пятый. Поиск «главных слов».

Для этого Вы читаете ребенку текст (или его читает ребенок). После нужно сделать следующее: из кажого предложения зачеркнуть все слова, кроме одного, главного слова.

Пример текста:

Корабль вошел в бухту. Море сильно волновалось. Ночь простояли на якоре. Утром подошли к пристани. 18 моряков отпустили на берег. 10 человек ушли в музей. Восемь матросов решили просто погулять погороду. К вечеру собрались все вместе в городском парке, а в 11 часов вечера вернулись на корабль. К этому времени оставшиеся моряки провели выгрузку. Вскоре корабль отправился в другой порт.

Пример выполнения задания

Вначале ребенку можно помогать.

Дальше, только с опорой на главные слова (их можно выписать отдельно), ребенок пробует дословно повторить весь текст и передать его смысл.

Такие тренировки позволяют не только развить память, но и научить ребенка не бояться изложений и хорошо их писать.

Прием шестой – научить ребенка использовать карточки для запоминания новой информации.

Карточки можно вырезать самостоятельно из плотной бумаги. Размер карточек может быть любым, однако удобнее делать их размером с «визитную карточку».

Такой способ повторения материала очень удобен и приветствуются детьми, так как они видят свой реальный прогресс.

Вначале на карточку нужно записать новую формулу или правило, или иностранное слово, с обратной стороны – пояснение (перевод слова).

Создав 10 карточек их можно перелистывать и отвечать на поставленный вопрос, а перевернув карточку быстро узнать правильный ответ.

Но это еще не все.

Можно сделать 4 коробки (банки) и каждую из них подписать.

На первой коробке можно написать «раз в день» – там будут храниться карточки с новым материалом. И один раз в день нужно будет их брать, чтобы повторить.

На второй коробке написать «раз в неделю». Те карточки, которые при ежедневном повторении легко вспоминаются, нужно переложить в эту коробку и брать для повторения один раз в неделю. Например, в среду.

Коробка номер три – «раз в месяц». Когда ребенок из коробки «раз в неделю» будет повторять карточки, он многие вспомнит легко. Их можно убрать в коробку «Раз в месяц».

Карточки можно брать с собой, чтобы проводить время с пользой, даже когда Вы, например, едете в транспорте, или проводите минуты ожидания.

Благодаря этим приемам вы можете помочь ребенку развить суперпамять.

Что делать, чтобы помочь ребенку учиться

– Включать интерес и эмоции.

– Запоминать информацию на «карточках».

– Использовать мнемотехнические приемы.

– Создавать интеллект-карты.

Как запомнить таблицу умножения

В начальной школе многих детей и родителей мучает один вопрос: как выучить таблицу умножения, чтобы ребенок ее запомнил и понял.

Согласно программам обучения, изучение таблицы умножения практически полностью делегировано семье. В рамках школьных уроков просто нет времени на это.

Программа знакомит детей с таблицей от 2 до 9 буквально за два месяца. Дети не успевают ее запомнить на уроках. И каждый день ребенок приходит из школы с новой задачей: выучить еще один «столбик таблицы».

Но мало не просто выучить таблицу, важно не забыть выученную.

К сожалению, маленькие дети склонны быстро забывать учебную информацию. Таблица умножения (Таблица Пифагора) – это самый популярный математический инструмент для вычислений.

Но как показывает практика, что не смотря на то, что ученики знакомятся с таблицей умножения уже во 2 классе и постоянно ее применяют, многие школьники так и не могут ее выучить полностью.

И даже если весь вечер просидят за зазубриванием «столбиков», утром на контрольной ребенок снова впадает в «ступор».

Вначале нужно обязательно поиграть с ребенком, помочь понять смысл действия умножение.

Потому что когда дети не понимают смысл действия умножения, они ошибаются в задачах, не могут быстро посчитать в уме. С одной стороны, смысл таблицы прост – сложение одинаковых чисел. С другой – для ребенка это очень трудное понятие.

Поэтому вначале продиктуйте ребенку примеры:

100+100+100+100+100 =

2+2+2+2+2+2+2+2+2 =

50+50+50+50+50=