пространные фразы, не несущие конкретного смысла: например, «Мы не аппарат. Но когда впереди нет просвета, а грязи все больше и больше, каждая из нас может сломаться», «столь необычным и угнетающим оно было»;

некорректно построенные фразы: например, «Лица с побитыми задами чувствовали себя лучше…», «записка, на которой было написано» (правильно: «…в которой было написано»), «нашли убитой у себя в доме» (правильнее будет написать: «у себя дома» или, что в данном случае еще вернее, «в собственном доме»);

канцеляризмы: например, «отобрали нас именно из-за отсутствия родственников».

Задание на дом

1. Почитайте тексты, популярные в разные века, в разное время. Как писали/изъяснялись Ломоносов, Екатерина Великая, Бунин, Толстой, Шолохов, Пелевин, Улицкая… Как они передавали речь персонажей в зависимости от их национальности, происхождения, образования, профессии? Посмотрите старые и новые спектакли, послушайте речь разных людей на улице или их интервью по телевизору (в новостях или ток-шоу). Подметьте все речевые особенности. Запишите их в свой блокнот.

2. Зайдите на любой сайт, где публикуют произведения в свободном доступе начинающие авторы, то есть на самиздатовский сайт. Почитайте произведения авторов, взятые наугад, и поищите в них клише, штампы, канцеляризмы.

3. Посмотрите один из своих старых рассказов, написанных давно, и поищите в нем те же недостатки. Исправьте их.

Мы уже немного поговорили о речи персонажей выше, но есть еще несколько моментов, о которых нельзя не сказать. Самое важное и основное, что вы должны запомнить: речь каждого персонажа должна быть индивидуализирована, все ваши герои не могут говорить одинаково.

Подумайте, у каждого из них свой уровень образования, произношение, любимые словечки, сленг… Кто-то грассирует, плохо произнося звук «р», другой персонаж, приехавший из провинции, «гэкает», третий заикается… У одного привычка к устойчивым штампам в силу журналистской работы, другой использует блатной жаргон, третий любит всех поучать, как профессор в университете, четвертый постоянно вставляет междометия, смешные или нелепые слова-связки («как бы», «блин», «словно», «я и говорю»…). Один привык говорить шепотом, другой постоянно кричит, прибегая к командному тону общения, третий – отрывисто приказывает, используя короткие рубленые фразы, четвертый лебезит, заискивает, заглядывает в глаза, использует определенную лексику, стандартные обращения (к примеру, «солнце», «голуба моя», «дорогой ты мой», «зайка»…).

При использовании диалога следует помнить, что при обозначении того, кто говорит, мы употребляем не только слово «сказал», но и пользуемся различными его синонимами, оттенками значений и дополнительными действиями при произнесении: громко рявкнул, медленно произнес, задумчиво проговорил, довольно ухмыльнулся, съехидничал, прохныкал, настаивал, протестовал, доказывал, дерзил…

При этом не всегда слово «сказал» употребляется в каждой строке диалога. Если нить диалога не потеряна и нет необходимости придавать фразе эмоциональную окраску, мы его опускаем.

Задание на дом

1. Сходите на спектакль и послушайте речь актеров, посмотрите хороший фильм, запишите на диктофон и прослушайте речь самых разных ваших знакомых, посмотрите телевизионные передачи, вслушиваясь именно в диалоги, в речь, но не увлекаясь сюжетом. Найдите серию отличий, запишите понравившиеся вам особенности.

2. Постоянно обращайте внимание на речь самых разных людей (на улице, в метро, в кафе, на вечеринках и т. п.). Послушайте речь старушек на лавочке, ругань двух соседок по лестничной клетке, разговор подружек в кафе, обратите внимание на речь водителя такси, который вас подвозит…

3. Сделайте серию записей на диктофоне: речи людей разных профессий, речь людей разных социальных сословий (включая бомжей и юродивых), речь мужчин, женщин, детей (в чем разница)…

4. Изучите, как использовали в своих произведениях диалоги классики отечественной литературы и драматургии (хотя бы Чехов, Достоевский, Булгаков…).

5. Учитесь видеть технические азы построения диалогов. Самое главное в произведении – его достоверность, и если вы не умеете писать диалоги, то вы просто не умеете писать. Читатель вам не поверит, а образы ваших персонажей останутся картонными.

Из деталей складывается целостный образ.

В любом художественном произведении существует система персонажей, конфликты между героями, развертывающиеся в пространстве и времени, сюжет, построенный определенным образом. Объективное изображение жизни дается через события, поступки, столкновения, борьбу персонажей и диалог. Диалог индивидуализирует ваших персонажей, придает им достоверность, характерные особенности, так же как и внешность героев, их характер, поступки.

Если, к примеру, говорить о драме, то диалог там – основное средство развития действия и конфликта и основной способ изображения характеров (важнейшие функции драматического диалога, тогда как в прозе диалог сочетается с авторской речью). В нем раскрывается внешняя и внутренняя жизнь персонажей: их взгляды, интересы, жизненная позиция и чувства, переживания, настроения. Иначе говоря, слово в драме, будучи емким, точным, выразительным, эмоционально насыщенным, словом-действием, способно передать всю полноту характеристики действующих лиц.

Задание на дом

1. Почитайте драматургические произведения. Посмотрите спектакли. Почитайте киносценарии Стругацких. Подумайте, так или иначе говорят люди в обыденной жизни? Почему?

2. Подумайте, какие приемы, почерпнутые у драматургов и сценаристов, вы могли бы использовать в своем творчестве.

Приведу примеры, демонстрирующие неумение автора выстраивать диалоги.