быть неприятным, но это естественный процесс, и вы не будете придавать ему слишком большое значение. Вы просто ждете появления более цивилизованного поведения. Рано или поздно возникает отвращение, и иногда совершенно внезапно ребенок, который пробовал на вкус мыло и пил воду из ванны, станет щепетильным и откажется от любой пищи, даже отдаленно напоминающей по виду экскременты, которые он еще вчера брал в руки и запихивал в рот.

Иногда можно наблюдать возвращение к младенческому состоянию у детей старшего возраста. Это означает, что какие-то трудности заблокировали путь движению вперед, и ребенку необходимо вернуться на знакомую почву, чтобы восстановить свои права младенца и законы естественного развития.

Матери следят за такими вещами и, безусловно, играют свою роль во всем происходящим, но предпочтут скорее наблюдать за устойчивым и естественным процессом развития, чем навязывать ребенку собственные понятия о хорошем и плохом.

Одна из проблем, возникающих при попытке навязать малышу свои образцы морали, заключается в неожиданном возвращении ранних инстинктов. Моменты возбуждения рушат его попытки завоевать любовь послушанием. В результате воздействия инстинктов он расстраивается, а не закаляется.

Нормальный ребенок не слишком сильно подавляет мощные, вызванные инстинктами чувства и поэтому подвержен расстройствам, которые выглядят для невежественного наблюдателя симптомами. Я уже упоминал ярость – истерики и периоды абсолютного неповиновения – обычно в возрасте двух-трех лет. Маленьким детям часто снятся ночные кошмары, и их пронзительные вопли в полночь заставляют соседей задумываться о том, что вы с ними делаете. А ребенку на самом деле снился сон с сексуальной подоплекой.

Маленьким детям не обязательно болеть, чтобы бояться собак, врачей и темноты, или воображать себе звуки, тени и смутные силуэты в сумерках; им не обязательно болеть, чтобы страдать от колик, тошноты или бледнеть от возбуждения; им не обязательно болеть, чтобы перестать хотеть общения с ранее обожаемым отцом на одну-две недели или отказываться говорить тете «пока»; и им не обязательно болеть, чтобы захотеть выбросить новорожденную сестру в мусорный ящик или вести себя довольно жестоко по отношению к кошке, пытаясь избежать ненависти к новому ребенку в семье.

Всем известно то, как чистоплотные дети вновь начинают ходить в штаны, и то, что в период от двух до пяти лет с ними может случиться практически все. Припишите все это действию инстинктов, связанным с ними ужасным чувствам и (поскольку ко всем телесным симптомам прилагаются мысли) болезненным конфликтам, возникающим в результате всего этого в воображении ребенка. Позвольте мне добавить, что в этом критическом возрасте инстинкты уже не соответствуют ранней стадии развития, и при их описании уже недостаточно придерживаться таких понятий младенчества, как «жадное нападение» и «пачкание пеленок». Когда здоровый трехлетний ребенок говорит: «Я тебя люблю», он вкладывает в эту фразу почти тот же смысл, что любящие и влюбленные мужчины и женщины. Собственно говоря, ее значение может быть сексуальным в обычном смысле, включать в себя мысли, схожие с фантазиями влюбленных подростков или взрослых. Все, что вам нужно сделать, это держать себя в руках и ожидать чего угодно. Со временем наступит облегчение. Когда ребенку исполнится пять или шесть лет, все станет намного проще и будет оставаться таким до периода полового созревания, поэтому у вас будет несколько лет передышки, в которые вы можете передать часть ответственности и своих задач школам и специально обученным педагогам.

Глава 16

Маленькие дети и другие люди

Эмоциональное развитие младенца начинается с самого начала его жизни. Собираясь оценить манеру общения человека со своими собратьями по разуму и посмотреть, как он выстраивает свою личность и жизнь, мы не можем позволить себе упустить из виду то, что происходит в первые годы, месяцы, даже недели и дни его жизни. Касаясь проблем взрослых, например тех, что связаны с браком, мы сталкиваемся с большим количеством информации, относящейся к более позднему развитию личности. Тем не менее, изучая любого человека, мы обнаруживаем в нем прошлое так же хорошо, как и настоящее. Чувства и мысли, которые принято называть сексуальными, появляются гораздо раньше, чем они допускались в представлении наших бабушек и дедушек, и в некотором смысле весь спектр человеческих отношений существует с самого начала жизни.

Давайте посмотрим, что происходит, когда здоровые маленькие дети играют в дочки-матери. С одной стороны, мы можем быть уверены, что в игре будет присутствовать секс, хотя зачастую не напрямую. Можно обнаружить много символов сексуального поведения взрослых, но сейчас меня занимает не это. С нашей точки зрения, более важным является то, что эти дети наслаждаются в своей игре чем-то, основанным на их способности ощущать тождественность со своими родителями. Очевидно, что они подмечали очень многое. В их играх можно увидеть, как они создают семейный очаг, обустраивают домашнее хозяйство, берут на себя совместную ответственность за воображаемых детей и даже соблюдают рамки, в которых они в этой игре могут обнаружить свою непосредственность (потому что детей пугают собственные порывы, если полностью предоставить их самим себе). Мы знаем, что такая игра полезна: если дети могут в нее играть, позже их не нужно будет учить созданию семейного очага. Они уже знают основы. Иными словами, можно ли научить людей создавать семью, если они никогда не играли в дочки-матери? Думаю, скорее нет.

Хотя мы и рады тому, что дети могут наслаждаться играми, демонстрирующими их способность идентифицироваться с семьей и родителями, а также со зрелым мироощущением и чувством ответственности, это не те занятия, за которыми мы бы желали видеть их днями напролет. На самом деле они бы нас даже встревожили. Мы ожидаем, что малыши, играющие в эту игру днем, будут просто жадно уплетать свой полдник, ревновать друг к другу перед сном, а на следующее утро вести себя дерзко и своевольно, потому что они все еще дети. Если им повезет, их настоящий дом существует в реальности. В нем они могут демонстрировать собственную непосредственность и индивидуальность, позволяя себе отвлекаться. В реальной жизни они могут использовать своих настоящих мам и пап, но в игре они стремятся сами быть родителями. Мы приветствуем как появление игры в дочки-матери, так и всех других игр: в школу, больницу и водителя автобуса.

Во всем этом можно увидеть здоровое развитие. К моменту, когда дети начинают играть в такие игры, мы можем без труда понять, что они уже прошли через многие сложные процессы развития, и эти процессы на самом деле никогда не завершаются. Если детям нужна обычная хорошая семья, с которой можно себя идентифицировать, то им также очень нужен постоянный