Я всегда находила своему поведению какие-то оправдания. Что-нибудь типа «этих накажу за снобизм», «те меня обидели», но теперь я понимаю, что это были всего лишь жалкие отмазки. Еще меня постоянно подзуживали мальчишки, но даже после того, как мы с родителями переехали в другое место, я продолжала вести себя по-прежнему. Словом, я не переставала «быковать» до самого окончания школы.

Помню, какой восторг охватывал меня, когда я доставала окружающих, когда удавалось кого-то поколотить или кому-нибудь сделать больно. Но в глубине души я постоянно боялась. Я думала, что меня никто не любит. Что я уродина. У меня большой нос, и все мальчишки меня из-за этого дразнили. Я ужасно стеснялась своей внешности, но ведь это происходит с великим множеством людей, и они при этом не издеваются над окружающими.

Я пишу вам в надежде, что этот мой рассказ попадется на глаза какому-нибудь юному хулигану и поможет ему исправиться, пока не поздно. Теперь я очень жалею о том, что творила в те годы, но узнает ли об этом кто-нибудь из моих жертв?

Перепечатано с разрешения сайта Kidscape: www.kidscape.org.uk

Молодые люди гораздо лучше учатся, сосредоточиваясь на собственном отношении к своим поступкам, чем думая, как к их поступкам относятся взрослые.

Стэн Дэвис

Хулиганы и мучители постоянно врут и изворачиваются: «Он сам напоролся животом на мою ногу», «Она споткнулась и упала на мои кулаки», «Да и вообще, он сам первый начал…».

Некоторые из них обладают блестящим актерским даром и строят из себя невинных овечек. Кем бы вы ни были, родителем или учителем, ваша цель – убедить хулигана взять на себя ответственность за содеянное, не перекладывая вину на других, не выдумывая оправданий, – сказать чистую правду.

То есть: вместо «я толкнул ее потому, что она скорчила мне дурацкую рожу» – сказать «я толкнул ее».

Вместо «все равно он первый начал» – сказать «я подошел и дал ему в морду».

Что же для этого нужно говорить мучителю?

– Четко и подробно расскажи мне о случившемся.

– Меня не волнует, кто начал, скажи, что делал ты.

– У тебя не было необходимости его бить. Ты сам хотел это сделать.

– Как, по-твоему, он себя в это время чувствовал?

– Каким образом ты можешь теперь исправить ситуацию?

Как только ребенок признает факт хулиганства, вы можете помочь ему разобраться в том, почему он это сделал:

– Чего ты хотел этим добиться? Ты просто хотел позабавиться? Или хотел привлечь к себе внимание?

– Что еще ты мог бы сделать в этих обстоятельствах?

– Может, тебя что-то гнетет и ты поэтому цепляешься к окружающим?

– Зачем ты издеваешься над людьми? Что поможет тебе перестать это делать?

Вы не в состоянии заставить хулигана измениться. Но вам по силам дать ему понять, что наказание должно быть для него результатом вполне предсказуемым.

«Когда все вокруг просто стоят и смотрят, начинаешь думать, что тебе достается по заслугам».

В 2006 году Стэн Дэвис с коллегами, исследуя 1400 детей в диапазоне возрастов от детсадовских подготовительных групп до 12-х классов школы, попросили их выбрать вариант концовки следующего предложения.

Когда я вижу, что кого-то дразнят или бьют, я думаю:

А) ОН ПОЛУЧАЕТ ПО ЗАСЛУГАМ;

Б) ОН ЭТОГО НЕ ЗАСЛУЖИВАЕТ.

Как можно понять из приведенной ниже диаграммы, 93 % малышей детсадовского возраста относятся к жертве издевательств с сочувствием. Но к 16 или 17 годам сочувствующих жертве остается всего 65 %.

...

Короче говоря

Чем старше становится ребенок, тем больше вероятности, что он скажет: «Жертвы получают по заслугам».

Если взрослые и одноклассники будут безучастно наблюдать за происходящим, дети вполне могут прийти к выводу, что в издевательствах нет ничего страшного.

И что же делать?

Взрослым легко говорить: «Дети, наблюдающие за школьными издевательствами, должны сами положить этому конец!»

Но, может, мы с вами просто смотрим на все это глазами взрослого человека? Ведь взрослым гораздо легче пресечь жестокое поведение детей!

Взрослые:

• обладают большим опытом в деле разрешения конфликтов;

• не задаются вопросом, понравятся ли какому-то 10-летнему бандиту;

• не рискуют потерять друзей, дав отпор мучителю, а также

• не боятся, что уже завтра этот самый 10-летний бандит хорошенько намылит им шею!

Но поставьте себя в ситуацию, в которой вы не будете чувствовать себя так уж уверенно…

Представьте, что вы посреди ночи едете в электричке. Внезапно в дальнем конце вагона распахивается дверь, и в салон вваливаются четыре здоровенных амбала. У каждого до фига татуировок и колец в носу, но маловато зубов во рту. Они тащат с собой пятого… один из них держит в «стальном зажиме» его шею, другой заломил ему руку. Судя по всему, все они хорошо знакомы.

Хулиганы снимают с жертвы ботинки и выкидывают их через окошко на улицу. Один отнимает у него сумку. Второй говорит:

– Попался, г…нюк с…ный, мы тебя сейчас научим уму-разуму.

Вы, даже сидя в самом дальнем конце вагона, чувствуете запах абсолютной паники.

Этого парня сейчас не спасет даже звонок в полицию… кому-то надо за него немедленно вступиться. В вагоне вместе с вами едет десятка два пассажиров, но они молчат в тряпочку. Мало того, все они сидят гораздо ближе к эпицентру событий, чем вы.

И что же вам теперь делать?

Броситься на помощь жертве?

Сказать себе: «Наверно, поделом ему это все! Он небось спер у них всех бумажники с деньгами!..»