на канале промышленного шпионажа в развитых странах, группа на самом деле преодолевала броню эмбарго со стороны Запада. Разведчики и агенты группы способствовали появлению новых технологий и образцов техники в Союзе. А это нужные для обороны даже целые отрасли промышленности — в области электроники, космической проблематики, спецматериалов, военного судостроения. Через группу прошло «заказов» на общую сумму в сотню миллионов долларов. И все это потребовало филигранной работы на канале комплектации оборудования из разных стран в одной, последующей его проверки и скрытой доставки в Союз.

Группа в силу предательства в ее рядах прекратила свое существование. Но заслуга разведчиков заключалась в том, что в момент зарождения группы в 60-е годы во главе НТР стоял сам Квасников, затем — его единомышленники Яцков и Барковский, а затем — «гвардейцы Квасникова», среди которых генерал Михаил Иванович Лопатин.

Все они, руководители разного уровня, стимулировали творческую работу молодых разведчиков, которые в силу специфики научно-технической разведки в своем растущем мастерстве «вынуждены были» выступать трижды профессионалами: как разведчики, как внешторговцы, как специалисты в области спецтехники.

«Иначе и не могло быть», — подчеркивал Анатолий Антонович в работе с молодыми разведчиками на факультете НТР.

Уникальный учебный процесс

Энтузиасты во главе с Яцковым и его куратором по линии кафедры разведки Барковским смогли ввести в учебный процесс по-своему уникальную структурно-логическую схему по программе подготовки кадров для НТР с присущими ей особенностями. Как шутили с долей правды на «факультетском традиционном чаепитии»: сотрудники факультета имели общий коллективный стаж службы в НТР более чем 300 лет, из которых значительная часть была отдана работе в институте.

И еще в учебном процессе факультета новинкой стало ведение слушателями личного досье по утвержденной в штаб-квартире НТР структуре, которая, правда, была разработана самими членами коллектива факультета. За три года такое досье слушатели наполняли сотнями страниц открытого текста в помощь будущей работе. А уносили они в Центр по два-три таких тома.

Система? Система — она везде система, и навыки работы с личным досье тренировали у будущих разведчиков специфический подход к специфической работе с контингентом по линии НТР. А цитата руководителя разведки звучит как реквием былому могуществу НТР. Ведь факультет — это специфическое детище будущих Героев России Яцкова и Барковского. Выдержав проверку временем на эффективность подготовки кадров для НТР и других подразделений разведки и КГБ в течении двадцати пяти лет, он был ликвидирован после августовских событий 91-го года. Это случилось под давлением своих «либералов» и их кураторов «из-за бугра». И конечно, это было в радость тем на Западе, кто грезил уже не одно столетие о полном устранении российской государственности из мирового сообщества.

В расхристанной России сама НТР пострадала, но все же сохранила свои позиции. Анатолий Антонович видел последний выпуск своего факультета, а историограф НТР Барковский воспринял деструктивность такого шага, называя его «антигосударственно очевидным». Когда Владимир Борисович уже не выходил из дома, он не раз возвращался к этому прискорбному факту, как он отмечал, «позорной для государства расправы с научно-технической разведкой». Теперь, говорил ветеран, «никакая сила не вытащит страну из ямы отставания в науке и технике. Такого, как это было с атомной проблематикой и кибернетикой, уже не будет».

Так все же в чем еще особенности в подготовке? Факультет НТР находился «под прекрасной опекой» двух опытных разведчиков — Яцкова и Барковского, под их аурой, исходящей от инженерного базового образования. Вот и «особенности» — они проистекали из особенностей обучения студентов в технических вузах. Это не просто занятия в аудиториях, классах и в городе, но и обширные средства наглядности, причем обязательные, во всех их видах. Ведь слушатели на факультете были в основной своей массе техническими работниками — инженерами, для которых чертежи, схемы, таблицы, графики — родная стихия независимо от того, была их среда обитания техника либо наука. И еще — системный подход, столь свойственный научной и технической работе.

Экскурс в «особенности». Автор пришел в институт под начало Анатолия Антоновича в двойной ипостаси — старший преподаватель-руководитель учебного отделения, то есть в двойном подчинении: главное — на факультете по ежедневной работе со слушателями (эдакий «дядька») и на кафедре разведки по линии всего учебного процесса.

Здесь вспоминается случай на заседании кафедры, где обсуждались очередные опорные плакаты, подготовленные автором данной книги, — в это время он отвечал за секцию средств наглядности. Старое поколение преподавателей отлично обходилось без плакатов, а тут… И критика шла со всех сторон. Встал профессор Барковский: «Не мешайте ему — он дело свое знает. Лучше помогите ему своим опытным мнением». Только и сказал, но коллеги заинтересовались и потекли за консультациями к нам на факультет — «проблема наглядности» была с повестки дня снята. Причем не только для факультета, но и для всей работы с «фактором наглядности» по всей программе на всех факультетах.

А что же для автора с его преподавательским опытом «без году неделя»? Такая поддержка со стороны ветерана не забывается и многого стоит! А в целом — это пример тех самых «особенностей», которые сопровождали приемы и способы при подготовке будущих разведчиков на этом специфичном факультете…

Уникальным «изобретением», инициативно предложенным коллегами и поддержанным начальником факультета Яцковым, начальником кафедры разведки Дождалевым и профессором Барковским, стало создание библиотеки с фондом научных и технических материалов на иностранных и русском языках. Поколения слушателей учились обрабатывать материалы, анализируя содержащуюся информацию по конкретным реквизитам в 80 пунктов. И это в рамках «самостоятельных занятий», где все же главным было написание диплома.

А это еще одна «особенность»: многократные индивидуальные встречи слушателя с опытными наставниками по мере подготовки дипломной работы. Ведь в качестве консультанта к дипломанту прикреплялся опытный разведчик и с другой кафедры.

Вот где пророчески звучит обобщенный и на кафедре, и на факультете, и в институте призыв Владимира Барковского — профессора, ученого, историографа:

«В общении с ветераном молодой разведчик впитывает в себя подвижническое начало на труднейшем поприще среди профессий, именуемых разведывательной работой. Профессии, где и один в поле воин!»

Реквием по факультету. Анатолий Антонович принялся создавать факультет в последний год 60-х фактически на пустом месте. Ибо он должен был стать кузницей специфически подготовленных молодых разведчиков. Все было новым, хотя еще с первой Школы особого назначения основы подготовки были уже заложены. Теперь речь шла о специфике обучения. Новизна в разной степени касалась программы, расписания, методического обеспечения, специфических учебных пособий и средств наглядности и… преподавательского состава с опытом работы по линии НТР в «поле». И все это