М.р. Правильно! Колыбельные чаще всего бывают медленными, спокойными, но не всегда. Эти песни появились в глубокой древности. Их сочиняли не композиторы, а сам народ. Баюкает мать дитя и напевает — без слов или на какие-нибудь незамысловатые, но обязательно ласковые слова. Если мелодия была красивой или женщине нравились слова, придуманные ею, она пела эту песню часто. Самые красивые песни подхватывали и другие мамы, потом их дочки, внучки. Песни продолжали жить, а кто первый их спел — никто уже и не помнил... Давайте вспомним одну из таких колыбельных.

Исполняет с детьми несколько колыбельных.

М.р. Колыбельные песни, как и другие народные (хороводные, плясовые, свадебные), передавались изустно: услышит дочка от матери колыбельную, запомнит, споет ее младшим братьям и сестрам, а когда вырастет, и своим детям. Песни более поздних времен сочиняли композиторы и поэты, их слова и ноты записывали. И тогда исполнители уже ничего не придумывали, а пели именно так, как написал композитор.

Исполняет “Колыбельную (сл. и муз. Р. Паулса) или “Спи, моя радость, усни” В. А. Моцарта.

М.р. Какое настроение у этой колыбельной? Правильно, она звучит нежно, ласково, тихо. Композиторы часто использовали народные песни в своих произведениях. Например, великий русский композитор Н.А. Римский-Корсаков в опере, написанной по “Сказке о царе Салтане” А.С. Пушкина, использовал одну из хорошо знакомых вам народных колыбельных. Вам читали сказку, и вы помните: когда родился царевич Гвидон и няньки и мамки баюкали его, звучала вот эта колыбельная. Услышите вы ее в исполнении оркестра. (Звучит песня в записи.) Эта колыбельная про серого волчка, мы ее пели. Вы заметили, что мелодия самой песни звучит не сразу? Ей предшествует вступление. (Проигрывает его.) Мелодия колыбельной в опере Римского-Корсакова варьируется.

В отличие от вокальной колыбельной, которую мы пели со словами, эта колыбельная инструментальная. Давайте еще раз ее послушаем. (Включает запись.) Молодцы! Вы умеете слушать — внимательно, серьезно, спокойно, вдумчиво! Узнаете эту песню?

Исполняет мелодию песни “Во сыром бору тропина” (дети узнают ее). Спрашивает: какой у нее характер? Учит петь напевно, в умеренном темпе, чисто интонировать скачок мелодии на квинту вверх, сохранять чистоту интонации на повторяющемся звуке “си”, правильно пропевать слова.

М.р. Знаете вы и еще одну русскую народную песню “Во поле береза стояла”. Эта песня хороводная, поют ее протяжно, задушевно, раздольно. Давайте споем слова припева: “Лю-ли, лю-ли, стояла”.

Дети разучивают слова и мелодию этой песни.

М.р. Какие еще песни вы знаете, помните и любите?

Дети вспоминают. Поют знакомые песни хором и по одному, с музыкальным сопровождением и без него.

М.р. Молодцы! Порадовали меня веселым, выразительным пением! И я вас порадую. Поиграем в новую игру? Она называется “Колобок”. Вы хорошо ее знаете. Назовите действующих в ней персонажей. Правильно, заяц, волк, медведь, лиса. А какие слова они говорят Колобку? Да, “Колобок, Колобок, я тебя съем!”. А он что им отвечает? Верно, “Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел и от тебя уйду”. Вот тут нам и понадобится умение быть актерами. Попробуем?

Разучивается игра “Колобок” в обраб. Е. Тиличеевой// Музыка и движение. М., 1981. М.р. совершенствует умение передавать в движении характер музыкального фрагмента, выразительно вести диалог.

М.р. Превратимся в колобков и покатимся в группу.

Занятие 6

Программное содержание. Продолжать учить различать и исполнять знакомые песни, выполнять элементы танцевальных движений (пружинки, качание рук с лентами и т.д.), согласовывать движения с ритмом и характером музыки, самостоятельно подбирать инструменты в соответствии с музыкальными жанрами.

Материал. Куклы (на каждую девочку). Ленты на кольцах или палочках (по две на каждого ребенка). “Колыбельная” из оперы “Сказка о царе Салтане” (запись). Различные музыкальные инструменты.

Ход занятия

Дети входят в зал (девочки с куклами). М.р. здоровается, предлагает посадить кукол на стулья (“Пусть посмотрят, как дети занимаются!”), встать врассыпную, занять исходное положение и выполнить упражнение “Пружинка”, муз. Гнесиной “Этюд”//Музыка и движение в детском саду. М., 1971. Обращает внимание на легкий плясовой характер музыки и движения.

М.р. Хорошо! Предлагаю взять по две ленточки на кольцах или на палочках, встать врассыпную, выполнить упражнение с ленточками. Музыка будет другой. Слушайте!

Упражнение “Качание рук с лентами” дети исполняют под польскую народную мелодию “Вальс” в обраб. Л. Вишкарева//Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. М., 1969.

М.р. Какой характер у этой мелодии? (Ответы.) Правильно, она звучит ласково, легко, нежно.

Цель упражнения — привить навыки, необходимые для правильного движения рук при ходьбе, беге, поскоках, плясовых движениях с платочками. Необходимо объяснить, что ленты при каждом движении должны высоко взлетать — это помогает правильно выполнять движения.

М.р. Молодцы! Ваши ленточки были легкими, изящными, они взлетали точно под музыку. А вот у Тани ленточки самые выразительные. Покажи, Таня, свое искусство. Ты настоящая артистка! Согласны со мной? Думаю, вскоре каждый из вас будет двигаться с лентами так же изящно. Теперь положите ленточки на место и сядьте рядом с фортепьяно.

Давайте отдохнем и послушаем “Колыбельную” Н.А. Римского-Корсакова из оперы “Сказка о царе Салтане”. Прозвучит она в записи. Сначала в инструментальном исполнении, а потом в оркестровом с хором. Слушайте!

Дети слушают, делятся впечатлениями. М.р. предлагает исполнить эту пьесу самим в оркестре, самостоятельно выбрав музыкальные инструменты из предложенных: бубны, барабаны, трещотки, тарелки, румбы, треугольники, металлофоны, звоночки, погремушки.

М.р. Очень хорошо! Вы правильно подобрали инструменты по звучанию, поэтому “Колыбельная” у вас получилась ласковая и нежная. Мы сыграли ее в оркестре, а теперь исполним вокально, т.е. хором.

Исполняют мелодию колыбельной с закрытым ртом. Далее продолжается работа над колыбельной “Баю, баюшки-баю”.

М.р. Оленьку укачали, а теперь Ванечку покачаем.

Знакомит детей с “Колыбельной”, муз. В. Карасевой// Учите детей петь /Сост. Т. Орлова, М., 1988. Учит самостоятельно находить нужную певческую интонацию, развивает ладотональный слух.

М.р. А вот “Колыбельную” В.А. Моцарта споет... (имя воспитателя). (Воспитатель исполняет песню выразительно. Можно пригласить любого другого сотрудника или родителя, умеющего хорошо петь: дети должны слышать голос не только м.р.) Как красиво прозвучала колыбельная в исполнении... Вам мамы поют перед сном колыбельные? (Ответ